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同学们,你们见过蒲公英吗?请介绍一下: 蒲公英,多年生草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。 一、读一读, 填一填。 二、我能写出下面的近义词。 仔细—— 好听—— 招引—— 安静—— 许多—— 盛开—— 常常—— 合拢—— 三、我能写出下面的反义词。 快乐—— 仔细—— 可爱—— 傍晚—— 合拢—— 盛开—— 多音字 (查一查,写一写) 我会组词 玩耍 耍赖 安装 装扮 使劲 用劲 绒毛 羽绒服 假如 假装 朝代 唐朝 一些 那些 观察 警察 花瓣 豆瓣儿 手掌 掌声 课后作业: 1、熟练朗读课文,我要把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。 2、在《小学语文写字》里书写生字并组词。 读第2段,揣摩哥哥弟弟玩耍时的神态、心理 心理:我——假装正经,哄骗弟弟 弟弟——假装漫不经心,哄骗哥哥 一本正经:形容很规矩、很庄重的样子。 (1)近义词:道貌岸然 不苟言笑 (2)反义词:油嘴滑舌 嬉皮笑脸 造句:班长一本正经地告诉我,我的语文成绩在年级得了第一。 引人注目:引起人的注意,把人的视线 集中在一点上。 (1)近义词:有目共睹 (2)反义词:隐姓埋名 造句:今天我在路上看到了一只非常引人注目的金毛犬,因为它漂亮极了。 阅读提示: 1、课文写了哪两件事? 2、“我”有两次“发现”,第一次发现了什么?第二次又发现了什么?你从中受到什么启发? 3、联系全文说说蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花? 4、为什么说“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。”? 中心思想 课文通过写 “我”先发现了什么,又发现了什么?两次发现有哪些不同,你从中受到了什么启示? 对周围的事物要多观察,多思考。 我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。 (多) 我和弟弟常常在草地上玩耍。 (总起句) 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。 带 来 快 乐 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。 这是为什么呢? …… 我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。 我知道这是为什么了。 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。傍晚的时候,草地又变绿了。 草地是会变颜色的 变颜色原因 原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。 这是为什么呢? 草地是会变颜色的。 起得很早--发现草地并不是金色的,而是绿色的。 无 意 发 现 中 午--看见草地是金色的。 傍 晚--草地又变绿了。 并 蒲公英的变化 时间: 草地颜色: 花的形状: 早晨 --- 中午 --- 傍晚 --- 第二天太阳 升上来 绿色 --- 金色 ---- 绿色 --- 金色 合拢像拳头 ---张开手掌--- 合拢--- 像什么 张开 像什么 * * * 听课文朗读 1、认真听课文朗读,可以跟着轻声朗读,读准字音,读通句子。 2、朗读时在课文中把生字词圈起来并注上拼音。 3、思考金色的草地指的是什么? 第一课时 点此播放视频 点此播放视频 我会认 钓 拢 diào lǒng (钓鱼 钓钩) (合拢 合不拢嘴) 比一比,辨一辨: 耍 —— 要 瓣 — 辫、辩、辨 拢 —— 扰 钓 —
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