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2015年福建高考作文回顾 (一)审题立意: 1、材料显然暗示着思辩,体现了对立中有统一。三句话同中有异,异中有同:核心词——路。 (1)共同点:路——围绕“路”进行阐释,根据“不要脱离材料内容及含意的范围”,写作的话题或范围最好是“路”或由路引申出来的人生态度。 (2)不同点:对立中辩证统一 第一句:地上没有路——后来有了路 第二句:走错路——发现新路 第三句:走不通的路——不敢走的人 三句话内部看似对立,实则一分为二,矛盾(对立面)在一定条件下是可以转化的。 1、第一句,没有路,变成有路,条件是,走的人多了。这是辩证思维的起码规律。 2、第二句,走错路,也就是走不通了,没有路,但是,可以变成“发现新路”,从错路到新路,这也是对立面的转化。 3、第三句,“世上没有走不通的路,只有不敢走的人”,仍然矛盾对立的转化。路走不通是结果,不敢走是原因。反过来说,只要敢走,联系到前面所说,走错路,走不通,恰恰是发现新路,走通一切路的条件。 三句话都谈的是人生态度。 (1)围绕第一句立意:个体的角度,立意为:①只要坚持前进,希望之花定会盛开;②追求(奋斗)是希望和成功之间的必经之路。③只要敢尝试,总会走出精彩的人生路。④要走才有路。⑤坚持走自己的路。集体的角度可立意为:①众志铺坦途;②前赴后继开辟成功路。③坚定走上复兴路。 (2)围绕第二句立意:①跨过失败就能成功。②失败是成功的铺路石。③坚持走下去,就会找到成功之途。④失败能为成功积累经验。⑤善于在错误中发现机会。 (3)围绕第三句话立意:①勇敢才有路。②勇敢出发才能到达成功的彼岸。 (4)结合三句话立意:①勇对失败,定能找到成功之途。②心中有路敢前行,不畏歧路登顶峰。 展开分析的方法之——假设分析法 用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来,使得人们服你。 展开分析的方法之——论据引申法 举了一个例子作为论据,论据里面存在某种苗头,就着这个苗头引申出去,设想出某种结果。 没有规矩,不成方圆。(观点句) 古往今来,概莫能外。(过渡)唐太宗视民如子,垂拱而治,那是因为他对百司之职了如指掌,胸中有安民治国平天下的策略,于是百姓安居乐业。岳武穆统帅“岳家军”,屡战金兵,频频告捷,那是因为他有严明的军纪,旅进旅退,赏罚分明,于是金人喟然而叹:“撼山易,撼岳家军难。”毛泽东率工农红军,以持久之战打退日本侵略者,那是因为制定且严格执行了“三大纪律八项主义”,团结一切可以团结的力量,于是日伪不得不缴械投降。 (多则事例+因果分析) 凡有所成就的人和集体,无不严于律法,以成文的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀,只有在适当的管束之下,人才能发挥出潜在的能量,做出一些有益的事情。(归纳结论) 靠奋斗冲破“埋没”的压力。(分论点)古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。(过渡阐释)爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成著名的数学家。(多则事例并列) 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。 (因果分析议论)因此,他们在“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。(结论) 近墨者未必黑。(分论点) 屈原身为楚国大夫时,整个官场腐化堕落,私己而误国,周遭一片墨黑。唯独屈原忠心耿耿,众人皆醉而他独醒,即使被小人陷害也不改其救国之志。宁可“赴常流葬乎江鱼腹中”,也不“以皓皓之白蒙世之温蠖”。包拯坐镇开封府时,权贵大臣贪污受贿成风,皇亲国戚徇私枉法为盛。而包拯却独保清廉,铁面无私。(叙述多则事例) 可见,近墨者变黑与否,关键还在于近墨者本人,在于他的人格、意志、判断力等。(分析议论)近墨者只要意志坚定,心怀远志,定能“出污泥而不染”。(结论) ①宽容又是一种委婉有效的教育方法。②当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。③大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的。④试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀,用克制回避的行动,理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。宽容竟产生了意想不到的巨大作用。⑤宽容会让人在人生的道路上越走
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