小學生数学阅读现状的调查研究及分析.docVIP

小学生数学阅读现状的调查研究及分析 摘要: 本文对数学阅读进行了理论上的研究，从数学阅读的概念，特殊性，重要性等方面对数学阅读进行阐述,并对阅读兴趣、阅读习惯及阅读主体的自身发展与数学阅读的关系进行了论述。通过在小学的调查，小学生的数学阅读现状如下：小学生阅读兴趣缺乏，对数学阅读的特殊性认识不足，数学自主阅读能力偏弱，缺乏良好的数学阅读习惯等。据此，笔者提出如下建议：加强我国现行小学数学教材的可读性；教师要加强对小学生数学阅读的指导；家校联合，为孩子创设良好的数学阅读环境，培养其数学阅读的好习惯。 关键词: 小学生；数学阅读；能力；习惯； 一、引言 知识经济时代的到来，对学生的自学能力提出了更高的要求。我们知道，阅读能力是自学能力的核心。而解读数学信息，涉及数学阅读。早在1984年苏联著名数学教育家斯托利亚尔就说：“数学教学也就是数学语言的教学。”①数学是一门学科，更是一种特殊的语言，它的学习离不开阅读。但是，我们很少将数学看成一种语言，更没有意识到：我们可以像学习自己的母语一样学习它——学习如何说和学习如何读。因此，培养小学生的数学阅读能力，可以为其后续发展奠定基础。 新课程标准指出：“通过义务教育的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识（包括数学事实、数学的活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观