生物七年级上复习课件讲义.ppt

第7章 绿色植物与生物圈 知识点一：绿色植物在生物圈中的作用 1、绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物的光合作用，为所有生物生存和发展提供必需的食物和能量。所以，绿色植物是生产者。 2、绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧平衡的作用，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。 3、绿色植物能促进生物圈中的水循环。森林涵养的水分一部分供给植物生长需要，一部分则成为地下水。 总之，保护绿色植物对维持生物圈的动态平衡具有重要意义。 知识点二：我国的植物资源 1、覆盖地表而有规律的生活在一起的一群植物叫植被。 我国的植被类型主要有：热带雨林、常绿阔叶林、 落叶阔叶林、针叶林、草原、荒漠等类型。 2、西双版纳是我国著名的热带雨林自然保护区。 3、我国的珍稀植物：银杉、水杉、珙桐、桫椤。 4、我国植物资源面临的主要问题： （1）资源总量大，但人均占有量少； （2）地理分布不均衡； （3）土地沙漠化严重； （4）人为破坏严重，利用不合理。 知识点三：我国的绿色生态工程 1、我国将每年的3月12日定为全国的“植树节”。 2、“三北”防护林工程是我国十大生态建设 工程的第一个巨大植物造林工程。 * * * * * * * * * * 2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验 （教材P69—70） 实验步骤： （1）暗处理（使叶片内的淀粉运走耗尽） （2）叶片部分遮光 （3）光照 （4）酒精脱色 （5）清水漂洗 （6）碘液显影 （7）观察 实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分 不变色。 实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合 作用的必需条件。 3、“验证光合作用释放氧气”的实验 （教材P70—71） 实验原理：利用排水法收集氧气，氧气有助燃 的性质。 实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见 带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。 实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。 碳酸氢钠作用：增加水中二氧化碳的含量。 4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素” 的实验（教材P71—72） 实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见 叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。 实验结论：光合作用需要叶绿素。 5、“检验光合作用需要二氧化碳”的实验 （教材P72—73） 装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。 实验现象：装置一里的叶片不变色，装置二里的叶片变为蓝色。 实验结论：光合作用需要二氧化碳。 光 叶绿体 6、光合作用的原料、产物、条件和场所 原料：二氧化碳、水 产物：有机物（主要为淀粉）、氧气 条件：光 场所：叶绿体 7、光合作用的反应式： 二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气 8、光合作用的概念： 绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。 9、光合作用的实质包含了两种变化： 物质转变：无机物合成有机物，并释放氧气； 能量转化：把光能转化为储存在有机物中的能量。 10、光合作用的意义： （1）是生物所需的有机物的来源； （2）是生物生命活动的能量来源； （3）维持氧气和二氧化碳的含量相对稳定。 11、光合作用的应用： 应尽量提高光能利用的效率。如：立体高效种植。 知识点二：呼吸作用 1、将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收氧气。 2、甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体含有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。 3、装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼吸时会产生热量。 植物体吸收氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存的能量释放出来的过程，叫做呼吸作用。 5、呼吸作用的表达式： 氧气 + 有机物 二氧化碳 水 + + 能量 线粒体 4、呼吸作用的概念： 6、呼吸作用的意义： 呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。 7、光合作用和呼吸作用的区别： 光合作用 呼吸作用 进行部位 有叶绿体的细胞 所有活细胞 进行时间 白天 白天和晚上 原 料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产 物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质变化 合成有机物 分解有