网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

数列知识框架及教学建议讲解.docx

  1. 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
一数列框架 数列章节体系 纵向:1. 纵向2. 横向1. 二北京近年高考试题研究 年份 理科选填 文科选填 理科解答 文科解答 2010 2 16 20 2011 11 12 20 20 2012 8,10 6,8 20 20 2013 10 10 20 20 2014 5,12 20 2015 6 20 数列分值在18-23之间,所占比重较不稳定,譬如今年理科着重点在函数应用上,数列所占偏少,但解答题一如既往,以数列形式呈现,考察学生猜想,建模能力。 命题特点:选填多以等差比常规性质为主,属于容易类型。解答以较高层次的思维建模为主,属于顶峰问题,试题难度悬殊较大。 三教学建议 课时安排: 数列相关概念及表示(0.5-1) 等差数列(0.5-1) 等比数列(0.5-1) 一般数列通项求和(1-1.5) 数列综合(1-2) 根据学生程度,控制时间 教学过程建议 1、知识梳理,理解出新 我们在数列的定义解读上应尝试多角度融合,而非囿于书本给定的样本:如 数列:①前后项之间形成固定关系的有序的一列数 ②自变量仅取正整数,图像呈离散点集的特殊函数 ③每一项都与其项数,及某定值形成固定关系的一列数 ④每一项与其对应的该项项和形成固定关系的一列数。 ⑤可以通过归纳的方法,完成其固定表达式,并且对于每一项的检验都恒成立的一列数...... 你还能列举出其它的定义方式吗,言之有理,即可成立。 在研究等差比特殊数列的定义性质公式时,一方面,我们不妨花点时间在其原理的推导上,如等差通项的形成便是用叠加的方法,求和公式既可以用倒序相加的方法获得,也可以用合并同类项的方式整体求和,而非直接给出公式记忆:,这样的讲解方式不仅可以还原知识本元,让学生深层理解公式,利于记忆,也能够传授方法,为学生在以后一般数列的研究提供方法元,避免之后为“方法”而记忆练习“方法”。 教授方法产生的必要性,必由之路,授之以鱼,不如授之以渔,授之以渔,不如授之以源。 另一方面避免知识的单一讲解,我们知道数列即特殊的函数,完全可以在讲解数列时配合函数的图像,进行关联,使学生能够在数列问题研究时并联函数的思维。 更多时候,看待问题的角度改变,问题实质亦随改变。 例1 在数列中,如果对任意的,都有(为常数),则称数列为比等差数列,称为比公差.现给出以下命题: ①若数列满足,则该数列不是比等差数列; ②若数列满足,则数列是比等差数列,且比公差; ③等比数列一定是比等差数列,等差数列一定不是比等差数列; ④若是等差数列,是等比数列,则数列是比等差数列. 其中所有真命题的序号是____ . ①② 解析: ① ② ③由②的推导过程可知等比数列都为比等差数列,而对于等差数列我们依然可以根据递推关系式自己亲探一下:这里,我们不能忽略等差比成员中的特殊一员,常数列,它的存在往往颠覆很多我们曾经自以为一定成立或不成立的命题,所以当我们进行数列命题判断时,不妨常用它来考证,会有意想不到得效果。 常数列:数列中的每一项恒等,图像表现为平行于x轴(或重合)的一条离散点集链。等差比一族中唯一同时继承等差等比双重属性的成员。 ④我们可以用特殊值代替一般运算,我们所使用的特殊值需具有普遍性,当然不能用常数列去检验,在解题过程中,特殊值法历来备受推崇,因为它能够较明快的给出答案,但我们在使用时也应当小心,把握好特殊与一般的关系,掌握平衡, 知识方法应当不断接受调整,提高它们在我们手中的适用广度,即灵活性,而不能一味的蛮用。 例2 设等差数列的前项和为.在同一个坐标系中,及的部分图象如图所示,则( ) (A)当时,取得最大值 (B)当时,取得最大值 (C)当时,取得最小值 (D)当时,取得最小值 解析 审题:该题设给定的条件极为模糊,那么首先我们应分清模糊点到底是什么,是否是解题的必经环节,如果不是,比如可以设而不求,或出题者有意云遮雾绕,我们大可绕过。 经过比量,可知模糊点即图中三个点所在的函数模糊不清,为解题必断环节。 题中没有任何迹象表露身份,怎么办?——分类讨论!! 先给分类对象命名A,B,C(AB┻x轴,不可能在同一函数上) 方案 对象 1 2 3 4 A B C 在分析方案前先回顾下等差与函数的联系, 等差通项 类比一次函数,公差的正负对应函数的增减性; 等差求和 类比二次函数,过原点,公差正负对应函数开口的上下; 方案一:根据B.C点,该二次函数开口应向上,但首项为负,且,那么,暂无矛盾,进入运算;舍 方案二:由AC可判断该数列递减,且,则在此之前各项为正,推断为正,与图矛盾,舍; 方案三;由BC可知该数

文档评论(0)

shuwkb + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档