幼儿品德教育浅谈在日常活动中对幼儿进行品德.PDF

幼 rUf9口口德 浅谈在 日常活动中对幼儿进行品德教育 河北省承德市第四幼儿园 孟召环 儿童的品德教育主要是指道德品质教育，道德品质是指～个人 理好衣服，游戏结束后给孩子们一点JLnl,问整理好玩具。教师还要 依据卒十会道德行为准则行动时所表现出来的某些稳同的特征。根据 利用一种行为的多种功能来培养孩子的多种品行。比如，教师可以 幼儿心理生理特点，幼儿德育教育的内容主要是对幼儿进行爱的教 利用吃饭来培养孩子的自理能力，自立意识和责任心，以及不挑食， 育，诚实勇敢有礼貌，生活 自理能力，良好生活习惯和良好卫生习 不浪费饭菜等等多种 良好的行为习惯。在教育教学活动中，培养幼 惯等。道德品质形成的过程是一个长期积累的过程，行为习惯是指 儿养成安静倾听老师、同伴讲话的好习惯，不随便插嘴。幼儿的生 幼儿良好的行为经过多次反复训练，可以积累经验，形成习惯。幼 活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、独立生活能力教育等方面。 儿期是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步得道 如睡觉时不影响别人 、进餐时不讲话、不剩饭菜、节约用水、自己 德认识 、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一项非常重要的丁 的事情自己做等等。 作。幼儿的德育是非常具体的，因为它贯穿于幼儿的一日生活中， 三、发挥游戏功能，在游戏活动中培养幼儿良好的道德品质 是幼儿一El生活中的一部分，通常说幼儿 日常生活中丰富多彩的内 游戏是幼儿生活中喜欢而且必不可少的活动形式。我们可以在 容本身就是德育，幼儿德育就是让孩子在玩耍中，在游戏中，在生 游戏中巩固幼儿各种 良好的行为习惯以及生活 自理能力。比如 “我 活中发展良好的个性品质。幼儿年龄小，对周围事物感到新鲜有趣， 是小小解放军”，幼儿会像解放军叔叔那样对人有礼貌，乐于助人， 他们喜欢独立完成 自己能够完成的任务，而且为 自己能够完成任务 遵守纪律。角色游戏 “给小猪洗脸… 给‘布娃娃扣纽扣… 整‘理娃娃 而骄傲 ，从而养成独立性，建立 自信心，增强责任感和意志力，获 家”等，让幼儿在游戏中学会洗脸 、穿衣 、整理玩具等基本技能， 得成功感。对幼儿实施有计划的品德教育，才能保证幼儿思想品德 同时在幼儿整理、布置游戏环境 、材料的过程中加强了自我服务的 向良好方向发展。 意识和能力。再如，竞赛游戏不但能巩同生活技能，还能培养幼儿 ～ 、 对幼儿进行 “爱”的教育 的自立和竞赛精神。教师充分发挥游戏功能，这符合幼儿心理特点， 1、作为教师首先要为幼儿创设一个爱的氛围。苏联著名教育家 自然亲切，生动活泼 ，收效较明显。 苏霍姆林斯基说过：”没有爱就没有教育”。爱是一种无形的力量， 四、重视榜样示范的作用在幼儿德育工作中．成人一定要注意 爱能创设自然和谐 、温馨愉悦的精神环境 ，幼儿应在充满爱的环境 自己的示范性影响。 中接受教育，感受教师对他们的爱 ，教师的爱能为孩子创设良好的 俗语讲 其“身正，不令而行；其身不正，虽令不从。一可见身教 氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，幼儿园是 重于言教，成人的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。只 幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活 有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。榜样示 环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突 范就是由成人以身作则，以自己的言行直接为幼儿提供一个活生生 _{H，这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，高尔基曾说 的行为榜样，使幼儿在模仿过程中获得一定的价值观念。比如 ，大 过：谁“爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才懂得教育孩子。” 人在家中把垃圾扔到垃圾桶，并且教导幼儿要把垃圾扔在垃圾桶， 2、让幼儿感受到老师很爱他。在IE]常生活中利用各种时机让幼 幼儿就会养成不乱扔垃圾的好习