现代诗歌的意象主题单元设计.doc

主题单元设计 主题单元标题 现代诗歌的意象 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 课上3课时+课下6课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 鉴赏现当代诗歌知识储备。（1）主题：是指诗人通过丰富的乡下，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现 作者的思想和感情。（2）意境：是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。它可以 启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。（3）意象：简单地说，就是诗人心中的物象。确切地说，诗歌是以意象来反映诗人 眼里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基本 因素正是意象。（4）诗歌的抒情方式和表现技巧：抒情方式分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。 表现技巧有对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。2、诗歌阅读方法。（1）掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐 性；（2）了解时代背景、作者情况；（3）展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充；（4）推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用； （5）品味音韵：韵律美节奏美；（6）体会意象。(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．积累当代诗歌知识以意象来反映诗人 眼里和心中的世界的展开想象能借助注释和工具书，理解含义，读懂文章内容。了解并梳理常见注重在阅读实践中举一反三。学习中国优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要内容是在阅读《沁园春。长沙》《再别康桥》《再别康桥》《雨巷》《大堰河我的保姆》等作品的基础上，并积累整理现代诗歌知识。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.阅读四首诗歌，积累诗歌的意象美。 2.通过对诗歌的是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 人教版第一册 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 关于诗歌的分类的文章 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） （课下用四节课时间阅读四首诗歌，积累重要的诗歌知识，课前完成“诗歌知识积累达标检测”） 1．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一位诗人。 2．老师组织讨论：什么是当代诗？你熟悉的诗歌有哪些? （投影补充当代诗歌的相关知识） 3．诗人借助那些意象来抒发感情的。 4．思考：诗歌塑造形象的方法给了你什么启示？组内交流。 5．你认为什么样的性格更有利于人生事业的发展？请把你的观点和想法写在日志上。 8．课下思考：诗人是如何来塑造形象，凸现主题的？ 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。 2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。 3.能通过阅读分析概括诗歌形象的塑造。 4.能客观评价诗人，从中获得有益的人生启示。 专题二 专题二：借助意象塑造诗歌形象的方法。 所需课时 1课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题通过《沁园春。长沙》《再别康桥》《雨巷》《大堰河我的保姆》的阅读，研究探讨诗人笔下形象的刻画方法，着重从选材、细