“编辑校对实务”课程标准.docVIP

《编辑校对实务》课程标准 适应专业：文学院编辑出版学专业 所属教研室：编辑出版系 课程编号课程名称：编辑校对实务 课程类型：专业核心课（必修） 学时学分：32学时（2学分） 一、课程概述 （一）课程性质。 本课程是为文学院编辑出版学专业（本科）学生开设的专业方向课(必修)，它是一门渗透着许多学科理论与知识的边缘学科，是研究校对活动及其规律、探索校对方法的应用学科价值知识与技能，过程与方法情感、态度与价值观结合，的框架价值“轻结论，重过程”把形成结论的生动过程理解为呆板单调的知识背诵和记忆，排斥了学生的思考和个性认知与情意的统一常常忽视教学中的情感因素，使学习变得索然无味。个人的能力、智慧发展我们强调过程，强调学生的“经历”和“体验”。赋予情感、态度、价值观三个要素新的内涵学生对真、善、美的追求及人与自然和谐可持续发展的理念。对校对业务有一个整体上的认识，并获得校对人员所必须的基本能力 现代校对的客体 6 讲授 √ 实践学时5 第四节 现代校对的功能及其实现 4 讲授 实践学时4 第五节 现代校对工作的程序及基本制度 2 讲授 √ 实践学时2 第六节 现代校对的方法 2 讲授 实践学时1.5 第七节 现代校对的技术 2 讲授 √ 实践学时1 第八节 常见书稿的校对 4 讲授 实践学时3 第九节 现代校对的实践 2 讲授 √ 实践学时1.5 总复习 2 练习 √ 第二 单元 编辑实务 第一节 编辑、编辑人员、编辑工作 2 讲授 √ 实践学时1 第二节 选题策划 2 讲授 实践学时1 5.理论与实践比例 理论教学8学时，实践教学24学时。 6.课时安排说明 本课程总计32学时，2学分，16教学周，其中理论教学8学时，实践教学24学时。 7.学时分配 （参看本课程标准“课程内容结构”和“课程内容”） 8.考试与评价方式 建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。 总成绩=期末考试成绩*70% + 平时成绩*30%（其中，课堂参与占10%；课程作业占10%；考勤占10%）。 二、课程目标 （一）总体目标。通过本课程的学习，学生能熟悉出版物编辑校对的工作流程，掌握编校工作各个环节的基本技能，并能自主运用所学的专业知识和专业技能，独立完成出版物的编辑过程。 （二）具体目标。“编辑校对实务”课是文学院编辑出版专业本科学生必修的专业基础课程。旨在向学生传授编辑校对的基本概念、基础知识，引导学生从理论的高度认识和理解编辑校对的重要性，为他们今后的学习和工作打下扎实的理论基础。通过本课程的学习，最终希望学生：1.知识方面：准确掌握的基本理论、基本概念。2.注意理论联系实际，学生，。3.掌握理论思维的方法和校对工作的组织管理与协作1.校对包含哪些内容？2.？1.校对的基本程序、基本制度？ （三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）。 第三节　现代校对的客体 （一）课程教学内容 §1.1 基础内容。校对方法；对校法；本校法；他校法；理校法；折校法、读校法、通读法。 （二）学习性主要任务。实践训练：1.通过实训掌握对校法的操作方式。 （三）学时分配。6学时（其中：理论教学1学时／实践教学5学时）。 第四节　现代校对的功能及其实现 （一）课程教学内容 §1.1 基础内容。校样上常见差错类型；内容差错；汉字差错。查改校样差错的一些技巧。 （二）学习性主要任务。实践训练：1.确定校样的差错类型。2.用对校法校对校样中的内容差错。3.用对校法校对校样中的汉字差错。4.用对校法校对校样中的内容差错、汉字差错。 （三）学时分配。4学时（其中：理论教学0学时／实践教学4学时）。 第五节 现代校对工作的程序及基本制度 （一）课程教学内容 §1.1 基础内容。版面格式设计的常见专业用语。常见的排版格式差错受众的特点。校改相应排版格式差错应注意的问题。 （二）学习性主要任务。实践训练：对校法校对校样中的格式差错。 （三）学时分配。2学时（其中：理论教学0学时／实践教学2学时）。 第六节　现代校对的方法 （一）课程教学内容。 §1.1 基础内容。原稿质疑、核红的定义、方法及应注意的问题。 （二）学习性主要任务。实践训练：1.对改样后的校样（3—4份）进行核红，然后校对。 （三）学时分配。2学时（其中：理论教学0.5学时／实践教学1.5学时）。 第七节　现代校对的技术 （一）课程教学内容 §1.1 基础内容。誊样、通读的定义、方法及应注意的问题；进行通读的时机。文字技术整理的要求。 （二）学习性主要任务。实践训练：1