第六章管理的基本方法合编.pptVIP

2002年8月26日10点40分，黑龙江省某合金公司精整车间副主任陈某在经过清洗机列时，发现挤水辊前面从清洗箱出来的一块(2x1820x2080)板片倾斜卡住，陈某在没有通知主操纵手停机的情况下，将戴手套的左手伸入挤水辊与清洗箱间的空隙(约350mm)调整倾斜的板片，由于挤水辊在高速旋转，将陈某的左手带入旋转的挤水辊内，造成陈某左手无名指、小指近关节粉碎性骨折，手掌大部分肌肉挤碎，最后将无名指、小指切掉。 事故原因 这是一起由于违反安全操作规程而引起的事故。 1)戴手套操作旋转设备; 2)不停机处理故障; 3)主操纵手工作不负责，未及时发现故障; 4)未对陈某的行为进行制止，监护不到位; 5)该分厂对安全工作监管不严、对职工安全教育不够。 第六章 管理的基本方法 第五节 管理的教育方法 一、教育方法的实质和任务 实质 教育：是按照一定的目的、要求对受教育者从德、智、体诸方面施加影响的一种有计划的活动。 目的是为了让受教育者的行为符合管理的要求。 任务 不断提高人的思想品德素质、文化知识素质、专业水平素质，实现人的全面发展。 二、教育方法的特点 1、强制性 教育内容在组织的管理规章制度中作了强制性的规定。 如： 职责条例教育 安全教育 保密教育 、、、、、、 2、示范性 “身教重于言教”“正人先正己” 领导者的示范作用 3、群体性 注重群体教育、提高每个人对群体的认知、加强团队的凝聚力和荣誉感。 正式组织非正式组织 4、个体性 每个人作为独立的个体，都有自己的特殊性。 包容、尊重、体恤每个个体。 求同存异、和而不同。 5、自主性 激发人的内在动力达到管理的目的。 三、教育方法 应用的方式 教育方法是管理的最好方法。 常用的较好的方式： 1、专业式教育 2、情景式教育 3、启发式教育 4、互动式教育 1、专业式教育 2、情景式教育 现场情景、模拟现场 3、启发式教育 “举一反三”“告诸往而知来” 4、互动式教育 平等的、开放的、讨论的、互动的方式。 日本松下电器公司有一句名言：“出产品之前先出人才”，拥有强大人力资源的松下公司值得任何企业向它学习，其创始人松下幸之助更是强调：“一个天才的企业家总是不失时机地把对职员的培养和训练摆上重要的议事日程。” 员工管理： 1、不拘一格的人才观 2、把人才的培养放在首位 3、注重员工的人格培养 4、培养员工的正确的价值判断能力 5、用人善于组合搭配 6、任用人必须信任人 7、任用强过自己的人 8、适时地提升员工 9、物质与精神双管齐下激励员工