六年级下册《有趣的食物链》讲述.ppt

3、有趣的食物链 教学目标 一 、认真观察 思维感知 （一） 认真观察大屏幕上的图，然后回答问题： 二、深入观察 认识新知 （一）认真看大屏幕上的图，按要求做题。 1、说出各种生物之间“谁被谁吃”。 2、理解什么是食物网？ 二、深入观察 ， 认识新知 （二）自由阅读课文45页开头的一段句子，然后观察五幅图，按要求回答问题。 1、理解什么分解者、生产者、消费者？ 2、在课本45页下面的9幅图中是生产者（ ），是消费者的（ ）是分解者的打（ 0 ）。 二、深入观察 ， 认识新知 （三）认真观察课文46页最下面的图，然后回答问题。 在田地里喷洒农药会发生什么情况？ 三、 活学活用 提升能力 要求：先独立完成，如有不会的题目与同桌讨论（3分钟），再自由举手回答（2分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。 （二）回顾内容 巩固提高 要求：将本节课所学内容进行总结，然后举手谈谈自己的收获（2分钟），其他同学可以纠错或补充，但不要重复。 （二）课外作业 * 1、知道什么是食物链和食物网。 2、知道食物链有生产者和消费者组成。 3、知道食物链的营养源自于绿色植物。 4、能依据生物间的食物关系划出食物链。 5、能把具体的生物划分为生产者、消费者和分解者。 6、知道食物链被破坏的后果。 要求：先独立观察（2分钟），然后进行小组交流，交流好的小组选一个同学举手发言（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但不要重复。 庄稼 害虫 青蛙 蛇 鹰 动、植物之间的食物关系就像什么？ 动、植物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密地联系起来，这种生物之间的食物联系叫做食物链。 食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 小 结 要求：先独立观察（2分钟），然后自由举手发言（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。 自然界中的动植物种类很多，所以就会存在很多食物链。由于一种动植物可能与多种动植物具有食物联系，因此，很多条食物链就会彼此交错，成为网状。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。 二、深入观察 认识新知 要求：先独立完成（2分钟），然后自由举手发言（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。 能自己制造食物的叫生产者，以其他生物为食的叫消费者，专门吃动植物残骸或废弃生物同时留下可以被植物吸收的叫分解者。 要求：先独立观察，后进行思考（2分钟），然后和同桌讨论，再选一名代表举手发言（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。 大量喷洒农药，污染物会通过食物链进入人体，严重危害人类的健康。 1、食物链的源头是（ ），终点是（ ）。 2、“螳螂捕食”这个成语写出食物链是（ ） （ ） （ ）。 3、生物之间普遍存在一种（ ）的关系，这种关系像（ ）一样，叫做（ ）。 4、能自己制造食物的叫（ ），以其他生物为食的叫（ ），专门吃动植物残骸或废弃生物同时留下可以被植物吸收的叫（ ）。 植物 凶猛的动物 蝉 螳螂 黄雀 吃与被吃 链条 食物链 生产者 消费者 分解者 1、知道什么是食物链和食物网。 2、知道食物链有生产者和消费者组成。 3、知道食物链的营养源自于绿色植物。 4、能依据生物间的食物关系划出食物链。 5、能把具体的生物划分为生产者、消费者和分解者。 6、知道食物链被破坏的后果。 *