发展心理学第八章青春期的心理发展合编.ppt

第八章  中学生心理的发展 重点内容: 1.青春期的生理特点及第二性征 2.心理发展的矛盾性特点(4点) 3.第二反抗期的特点及表现形式 4.青春期记忆的主要特点 5.同伴关系的变化特点 6.青春期情绪变化的主要特点 第一节 初中生面临的心理危机 11.12——14.15岁,是生理发展的又一个显著加速期 身心发展中有种种矛盾和一些特殊表现，面临心理危机。 少年期是一个半幼稚与半成熟，独立性与依赖性，自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。 一、 生理发育高峰 （一）身体外形的变化 1、身高：平均每年6—8厘米，女生要比男生早两年进入青春期，女性为12岁，男14岁，同时也存在个体差异 城市女生 在11至14岁时体重增加最快，平均每年增长4.4公斤， 12、13岁是增长高峰， 14岁后增长速度迅速下降。 城市男生 在13至15岁这段时间，体重增加最快，平均每年增长5.5公斤， 14岁是增长高峰， 15岁以后增长速度迅速下降。 3、第二性征的出现 在男性身上，第二性征主要表现为： 喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现了腋毛、阴毛。 在女性身上，第二性征则表现为： 嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛 （二）生理机能的变化 脑成熟，兴奋与抑制趋于平衡 脑重量接近成人 心血管系统发达 肺活量增加 男性肌肉发达，女性身材丰满。 （三）性的发育和成熟 1、性器官发育：青春期迅速发育 2、性激素增多 3、性机能的成熟 二、心理发展的矛盾性特点(4点) 身体上的成人感和心理上的半成熟是矛盾产生的根源. （一）生理变化对心理活动的冲击 首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。 在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。 其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和兴趣，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击和压抑。 1、反抗性与依赖性 2、闭锁性与开放性 3、勇敢和怯懦 4、高傲和自卑 5、否定童年又眷恋童年 (三)青春期容易出现的心理及行为的偏差 1、心理生物性紊乱 主要表现在：主体对自己身体机能的异常关注以及对某些正常疾患的过分夸大。 2、自杀的倾向及行为 自杀行为从青春期开始呈上升趋势 3、青春期精神分裂症 症状主要表现为，思维紊乱、歪曲现实或脱离与现实的联系、不能控制情绪以及人格混乱等。 一、思维发展的一般特点：抽象逻辑性 （一）运用假设 例如，有“地球是平的”和“地球是圆的”两个命题，要儿童做出是非判断。 小学儿童思维受具体事物或知觉资料的支配，他们所看到的地球是平面的，因而无法理解为什么地球是圆的。 初中学生不受眼前具体事物的支配，可依据假设进行推理。他们可能会这样思考： 如果地球是平的，那么太阳就不可能每天都从东方升起，在西边降落，只有是圆形的，才能解释这一现象。由这一假设演绎的过程，得出了地球是圆的这一结论。 （二）逻辑推理 （三）运用逻辑法则：矛盾律、同一律、排中律 （一）思维的创造性和批判性 创造性： 兴趣广泛、思想活跃、敏感、少保守性，常有丰富奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异等。 批判性： 在不愿意轻易地接受别人的意见，对别人的思想、态度及意见要进行审查，并对此持怀疑和批判态； 开始严肃地对待自己的思想和主张，能有意识地调节、支配、检查和论证自己的思想。 （二）思维的片面性和表面性 片面性： 在思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析问题、解决问题，而是抓住一点不计其余。具体表现为:狂热的明星崇拜;分析问题常钻牛角尖，经常陷入思想的死潭而不能自拔; 在思想上缺乏严谨性及全面性，对一些问题的处理虽有新意，但不准确。 表面性： 在分析问题时还经常被事物的个别特征和外部特征所困扰，难以深入到事物的本质中去，尤其对某些社会现象的评价往往失之表面化。 （三）思维中自我中心再度出现 少年们思维中的自我中心表现为，虽然他们早已能区别自己与他人的想法，但他们有时不能区分自己所关心的焦点与他人所关心焦点的不同，其具体表现如下: 1、假想的观众—— 2、独特的自我—— 第三节 青春期个性的发展 一、自我意识的发展 自我意识的第二次飞跃，表现在： （一）强烈关注自己的外貌和体征 （二）深切重视自己的学习能力和学业成绩 （三）十分关心自己的人格特征和情绪特征 二、情绪变化特点 （一）不能自我控制情绪的波动 （二）可变性和固执性共存 （三）内向性和表现性