04第四章 水粉画绘画语言实验训练.pptVIP

第四章 水粉画绘画语言实验训练 第一节 水粉画课堂训练的安排 院校水粉画训练与色彩的训练联系紧密。各院校的训练从目的和要求看，大致上可分为：纯艺术的、设计基础的、纯粹色彩训练的等。从方法上分为：写生的和装饰的两大类。 一、单色训练 二、色调训练 水粉画用色彩去画画，色彩的色调十分重要，不建立准确的色调，盲目地深入去画，会感觉越错越远。所以要作一些色调的专门训练（图4-3） 。 三、变调训练 四、深入训练 塑造是深入的一部分，深入在某种意义上又有：深入强化结构的；深入强化色彩的；深入强化形式感的；深入强化层次关系的；深入强化绘画的某些趣味的；深入强化内容体现的；深入强化绘画观念的等（图4-5、4-6、4-7、4-8） 。 五、归纳画法 归纳画法是将对象的明暗归纳成两大面，将背景与图形归纳成面的画法。水粉画运用归纳画法，并可运用到图案和设计中、面与面之间、色与色之间，在面积、区域的位置用平涂的画法画出形的组合和色的组合（图4-9、4-10） 。 六、组合训练 组合训练是要求学生依据“自我”的认识和修养，在提供的无序物体中选择自己画面创意和形式需要的东西，自由地组织画面。目的是让学生不要有太多的依赖性，更自主地发挥自己的创造潜能，增强创造意识。（图4-11、4-12、4-13、4-14 ) 七、情感表达训练 水粉画的创作和绘画是要表达个人感情的，通过绘画的语言运用，在画面上体现自己的思想认识，把人物的思想感情表达出来（图4-15、4-16） 。 第二节 水粉画的形式语言实验训练 绘画的形式语言，可以成为美的语意，成为审美对象。加强形式语言的训练，可以大大拓宽艺术思路。 一、视觉的艺术与视觉的感知 实验一： “视觉的力” 在一个类似画框的方形或长方形中，用一个小圆点，放在框内的不同位置，用“视觉”的眼去看点与框的关系，去感受“视觉的力”的心理变化（图4-17） 。 实验二：视觉色彩三原色原理 人的视觉感知波长时，长波长的存在（红色区）、中波长的存在（绿色区）、短波长的存在（蓝青色区）有一定的区分。这些视觉的基础反应能够混合生成视觉对色彩的各种感应，就如同有色光线的加色混合（图4-18）。 实验三：后像现象 发生在视觉刺激已经消失之后的视觉感知。当我们注视一种高纯度色彩持续一定的时间后，再将视线转移到非色彩区，则我们的视觉会出现幻像，而这一幻像的色彩正是我们所注视色彩的补色（图4-19）。 实验四：情感现象 人类的情感影响着人们对色彩的感知，人们感到沮丧时所感知的色彩，比他们高兴时感知的色彩要暗淡得多，极度沮丧时，感觉到的只有黑色。在喜爱的东西被注视时，人们瞳仁会扩张以便接受更多的光线。红色常会和人们的激动情绪联系起来，蓝色则会和人的沮丧情绪联系起来等（图4-20） 。 实验五：面积和周围色 在一定的情形下，小面积色彩表现得比大面积色彩暗淡。大面积色彩会比小面积的色彩带给人们更为鲜亮的色彩感受。但同时这些效果在很大程度上取决于背景色的使用。所有的色彩都会被环绕在其周围的色彩所影响（图4-21） 。 实验六：光线 光线也称光源，光源的颜色取决于光源的质量，日光灯倾向蓝色，白炽灯倾向暖色。在不同时间里，阳光在云彩的影响下，在空气的作用下，都会产生光线的各种衍射现象（图4-22）。 实验七：暖色和冷色 实验表明，在红色光线下，我们的身体会不自觉地分泌更多的肾上腺素，同时血压升高，呼吸急促等。相比而言，粉色的刺激力量就要亲和很多，能起到放松肌肉的作用。黄色光线对大脑、神经系统形成刺激，提高心理警觉性，帮助放松、治疗体内的紊乱现象。蓝色让人平静，感到安慰，同时起到降血压，缓解疼痛等作用（图4-22） 。 实验八：色彩象征 色彩的印象在人的生活经验中有一定的定式。开车时，红灯停、绿灯通行。西方黑色象征死亡，古埃及人将黑色与迎取新生联系起来。白色在中国往往与死亡相关联，等等（图4-23） 。 实验九：个人的色喜好 每个人都会有色彩的偏好，或喜好。孩童时代，都会对醒目色彩感兴趣。而成人中敏感的人喜好红色，保守的人喜欢蓝色。性格外向的喜好暖色调，性格内向的人则喜欢冷色调，等等（图4-24） 。 二、水粉