六学年上册语文教案.docVIP

六年级语文教学进度表 科目 语文 教学 班级 六年级 教科书 名称及 册　数 人教版 六年级语文下册 上课 时间 8.25 每周 节数 6 总授课 节　数 102 考试 次数 2 周次 时间 预定进度 页数 起 讫 1 8.25—8.28 1—2 1 6 2 8.31—9.4 3—4、词语盘点 7 13 3 9.7—9.11 口语交际·习作一、回顾·拓展一 14 17 4 9.14—9.18 5—8 18 34 5 9.21—9.25 词语盘点、口语交际·习作二、回顾·拓展二 35 38 6 9.28—10.2 9—12 39 54 7 10.5—10.9 词语盘点、口语交际·习作三、回顾·拓展三 55 58 8 10.12—10.16 13—16 59 70 9 10.19—10.23 词语盘点、口语交际·习作四、回顾·拓展四 71 75 10 10.26—10.30 期中质量检测 11 11.2—11.6 17—20 76 94 12 11.9—11.13 词语盘点、口语交际·习作五、回顾·拓展五 95 97 13 11.16—11.20 综合性学习：亲叩诗歌的大门 98 113 14 11.23—11.27 21—24 114 131 15 11.30—12.4 词语盘点、口语交际·习作七、回顾·拓展七 132 136 16 12.7—12.11 25—28 137 148 17 12.14—12.18 词语盘点、口语交际·习作八、回顾·拓展八 149 151 18 12.21—12.25 选读课文1—8 152 171 19 12.28—1.1 复习 　 　 20 1.4—1.8 考试 　 　 六年级上册语文教材分析 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 二、教材的主要特点 1、全面、准确地落实语文教学目标 2、加强整合，使教材成为互相联系的整体 3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求 5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力 6、加强语文学习与生活实际的联系 三、教学中需要注意的问题 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 （1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。 （2）、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。 本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。关注人文内涵，体会思想感情，是学习课文要完成的任务之一，但是，人文内涵的开掘要适可而止，不可脱离文本，更不可不顾学生的思维发展水平。 精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，根据专题学习重点精心编写，应当是教学课文的主要依据。本册教材课后题主要体现以下学习要求： 指导朗读、默读；把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果；积累语言，鼓励运用。 4、口语交际教学 5、习作教学 本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际·习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第一组