3草虫的村.doc

3、草虫的村落 设计者：赵江娟 教材简析： 《草虫的村落》是一篇在表达上颇有特色的散文。作者郭枫以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了他追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 教学重点： 默读课文，把握文章内容。 教学难点： 　　体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 理念设计： 郭枫先生充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣盎然，读后有身临其境、乐而忘返的感觉。由于本单元的主题是大自然，因此，教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。 教法设计： 1、联想想象法。引导学生在反复朗读中，展开丰富的想像进入课文描写的情境，体会文章灵气飞扬、新奇丰富的特色。 2、自读点拨法。本文属精读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。 学法设计： 1、朗读法。通过富有感情的美读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。 2、小组讨论法。通过讨论交流各自的思想，理解文章内容。 教具准备： 1、教师准备：美国影片《虫虫危机》光盘。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。 2、学生准备：课前阅读《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》等经典儿童文学作品；提前一周观察小虫的世界，把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。 课时安排：两课时 设置预习案： 1、文中的“音乐演奏者”是______，“两棵大树”是指____________。 2、像灵泉一样的优美音韵是甲虫们用________方式演奏的。（学习评价第三课P6第3题） 3、自学文中词语以及课后生字。 第一课时 预设学习目标： 1、学习生字新词，理解语言文字掌握课文内容。 2、通过朗读，掌握文本内容，体会作者细致的观察。 教学流程： 一、播放影片导入。 1、播放美国影片《虫虫危机》片断。 2、说说感受： 这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗？ 3、今天，我们就来学习一篇关于昆虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。 二、检查预习案落实情况 三、小组合作交流 1、汇报生字词语： （1）读准字音。 幻灯片出示： 静谧　亲戚　 寒暄　 熙熙攘攘 俏丽　 烘烤　 勤勉　庞然大物 音韵　僻静　 亲吻　 大街小巷 　 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。 （2）理解词义： 学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。 2、小组汇报本文的主要内容： （主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。） 四、再读课文，了解段落层次。 1、学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。 2、按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。 3、说说本文可以分为几部分。 五、作业布置。 1、抄写本课生字词语3遍。 2、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。 第二课时 预设学习目标： 1、通过朗读理解文本特点。体会运用联想和想象，表达独特感受的写法。 2、了解这种写法的主要表现形式（比喻，拟人），并初步运用。 教学流程： 复习导入。 说说本文的主要内容： （主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。） 二、精读课文。 1、默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。 2、交流你印象最深的地方。 先有感情地朗读一下划出你印象最深的地方，再说说你的感受。 相机提示： 　 “一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。” 　 （真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。） “一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。” （多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。） “大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。” （这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵