地方高校转型时期播音与主持艺术专业人才培养困境与突破.pdfVIP

第36卷 第3期 河北民族师范学院学报 Vol.36 No.3 2016年8月 Journal of Hebel Normal University for Nationalities Aug.2016 地方高校转型时期播音与主持艺术专业 人才培养困境与突破 1 2 李建玲 鲍雨晴 （1河北民族师范学院 河北 承德 067000; 2澳门大学 澳门 999078 ） 摘 要： 随着地方高校转型时期的到来，曾以“爆棚”般增长速度开办播音与主持艺术专业的地方高校在专业定位及人才培养 等方面所暴露出的问题愈加凸显，以致成为2014年10月教育部就全国就业率低亮出的15个“红牌”专业之一。期间，虽已有学界及 业界人士发出警示，但并未引起地方高校的高度重视，而这种状况对全国高校中占绝大多数的地方院校着实令人堪忧。对此，本文 结合笔者十多年地方高校播音与主持艺术教学与教改实践及人才培养模式的探究，理出当下地方高校该专业所遭遇到的七大窘境； 分析出四种主要原因；提出突破困境的七种举措，力求找寻到地方高校播音主持艺术人才培养模式的有效途径，以促进地方高校播 音主持艺术人才教育事业的健康发展。 关键词： 地方高校;转型;播音主持专业人才培养；困境；突破 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:2095-3763(2016)03-0095-06 随着地方高校的转型，媒介对应用型专业人才的需求愈加突显，这对培养传媒专业人才的高等院校都 产生了一定影响，而对开设播音主持专业的地方院校更是产生了重大冲击和影响，以至遭遇到了前所未有 的困境与尴尬。为此，针对困境，分析原因，找到突破口，则成为众多地方高校播音主持专业在人才培养 方面需要面对并着手解决的重要课题。 一、当下地方高校播音主持专业人才培养遭遇到的七种主要困境 (一）招生“盛况”遭遇就业“剩况” 播音专业教育因其专业特殊性，本不属于大众普及式教育。但根据教育部网站公布的数字得知，教 育部2001年共批准7所高校设立播音主持专业，至2006年，仅6年间教育部就批准55所高校开设该专业。 而根据国家广播电影电视局人事教育司统计，截止2003年底，全国播音员、主持人是二万二千六百人 （岗位），已经处于基本饱和的状态。对此早在2004，南京师范大学毕一鸣教授就撰文指出：“目前这 项专业教育处于低水平盲目扩张的状况，总体规模已经是供大于求，今后的就业形式不容乐观。”认为 [1] 应当“遏制那种盲目办学的势头，认真审查各校办学、办专业的资质”。 而这种呼声并未引起有关部 门的高度重视，2006年之后全国不同类型特别是地方高校反倒以“爆棚”般的态势陆续加入到创办该专 业的大潮之中。截止到2015年，据不完全统计，全国开办该专业的高校已有500多所，其中，地方类院 校就有400多所。然而，如此招生“盛况”，却换来了教育部2014年10月公布的15个全国就业率低专业 的“红牌”警示。 (二）纷纷设立遭遇办学力量薄弱 播音专业在师资、设备等软硬件条件上有其特殊的专业要求，师资需要“双师型”，设备需要高投 入，学生需要多实践。但是由于盲目扩招，致使许多高校特别是地方高校的办学力量严重不足。师资多 收稿日期：2016-01-07 作者简介：李建玲（1963—）女，河北滦南人，河北民族师范学院中文系教授，研究方向为应用语言学、传播学；鲍雨晴（1989—） 女，河北承德人，澳门大学在读研究生，主要研究方向为新媒体。 基金项目：2014年河北省教育科学规划自筹重点课题“新建本科院校转型发展研究”（1407002）。 96 河北民族师范学院学报 2016年 · · 是原来从事中文、口语、新闻等教学工作的半路出家人员，或是外聘当地媒体一线播音员主持人做兼职， 或是直接招聘本科或相近专业硕士毕业生，这些教师要么缺乏实践经验