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班主任工作案例分析 信念与责任——帮问题学生拨正航向 案例：一份迟交的试卷 某次语文测试后，刘老师叫课代表登记分数，然后把试卷发给学生，要求学生认真仔细看一遍试卷，晚上带回家向家长汇报检测情况，并让家长在试卷上签名。 第二天收试卷的时候，小组长悄悄提醒我，小鹏试卷上的分数好像不是昨天那个。为了弄清原因，放学时，刘老师让小鹏帮她拿作业，顺便把他叫到了办公室。经过询问，小鹏支支吾吾的道出了改动分数的缘由。 因为小鹏的爸爸工作很忙，但又望子成龙心切，平时管得少，可考试成绩看得重。小鹏考试成绩不好，轻则骂一顿，重则还会打，对孩子的教育方法有些简单粗暴。小鹏这次为了避免挨打，将69改成了89，蒙骗过了他爸爸。可是他却没想到这次被人发现了。 小鹏的事让刘老师心情沉重。刘老师对小鹏说：“你想要好成绩，这没有错，但用这种方式获得就不光彩了！你骗得了你爸爸，你骗得了你自己吗？你骗得了一时，骗得了一世吗？”。经过一番谈心，小鹏深刻认识到了自己的错误，诚恳的表示以后一定不会犯了。刘老师看到小鹏诚恳的态度，给他留了空间，未在班上提起过这事，但同小鹏的家长就这件事进行过两次的沟通。 一个学期下来，小鹏喜欢上了刘老师，也喜欢上了语文这门学科，成绩也提高了很多。 上述案例讲述了刘老师怎么帮助一个问题学生拨正航向的故事，请分析该案例，谈谈这件事给你带来了哪些思考？ 尊重与宽容——为学生成长呵护心灵 案例：“飞回来”的四十元 星期二的第二节课下课时，四（3）班的小慧同学哭着找到陈老师，说今天早上妈妈给她买书的40元钱不见了。陈老师询问了小慧的一些情况后，确认钱应该是在班上丢的，于是在班上展开了攻心术，举例子，讲道理。“从小偷针，到大偷银；人非圣贤，孰能无过；亡羊补牢，为时不晚……”讲了一番道理后，陈老师让全班同学闭上眼睛，倒计时数数，希望有哪位同学能示意一下，老师会帮他处理，并替他保密。遗憾的是没有一个同学示意一下。有同学建议老师全班搜身。陈老师冷静的想了想，觉得不能简单地处理这件事，说：“搜身不可取！因为它侵犯了同学们的人身自由，我不想因为一个同学的错，牵连许多无辜的同学；听说过别的班也有过类似的事，但最好失而复得，相信咱们班同学的素质不会输给别班的同学；假如搜身真找到了那40元钱，可那位因一时糊涂拿钱的同学就永远失去了自我改过的机会；我猜想他现在需要的是改正错误的勇气，需要老师和同学们的信任，再给他一次机会，毕竟他还未变成一个真正意义上的小偷，他只不过是个犯错的孩子。我们期待吧！” 下午，终于有了惊喜，小慧的钱找到了，有人放回了他的课桌里。 一位哲人说：人的生命就两步，左脚一步，右脚一步，那孩子左一步踏入了悬崖，但右一步没跟上。他就有了希望，就有了美好的明天。 请结合此案例，说说给你的启示。 三、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。 案例：1班的宋晴川同学，父母在外打工，平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，爷爷奶奶娇惯，而且不按时完成作业，在班的影响也很大。后来，班主任方老师就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，方老师都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，方老师在班内就让刘文博同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。 分析案例，谈谈你的看法。 四、要树立正确的学生观，呵护他们幼小的心灵。 案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！谭老师一看，原来是自己班的赵情情同学，这一下谭老师可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来，平时，又总是迟到。”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，邻居家的奶奶生病了我帮着找医生，这才来晚的。”原来他是做好事，谭老师知道错怪了他，连忙给他道歉，他气乎乎地站在那里不动，叫他上位，他也不动。 分析案例谈谈你的看法。 1