大学生心理健康问题的防范和处理合编.ppt

大学生心理健康问题防范和处理 2014年6月12日 主要内容 一、心理疾病预防措施 二、大学生心理问题及成因分析 三、关注对象 四、工作重点 一、心理疾病预防 心理疾病的原则是： 1.教育为主。 平时班会、教学、生活中多注意积极向上意识的引导 电影（经典的励志电影、历史上的有影响力的任务传记） 电视（友情、爱情、亲情、社会责任、励志的经典获奖电影） 节目（少年变形记、关于旅游、美食、科技等美好生活追求的） 书籍（心灵鸡汤、随笔、励志小说，经济界名人写的传记） 实例（身边的例子，有发现学生周围的更要多宣传和鼓励） 多方面营造积极乐观的氛围，给学生美好的未来憧憬。 心理疾病的原则是： 2.重在预防。 培养学生热爱生活、尊重生命的观念，增强珍爱自身和他人生命的意识，并学会正确的应付危机的策略与方法。 找对好班干 培养群众“内线” 培养学生细节危机意识（打车、打工、广告、交通、陌生人、对时间的观念、对周边学生异常行为的敏感度） 任何异常情况，无小事。立刻通告家长。 多观察细节 3.完善系统。 通过构建学校心理疾病预防与危机干预工作体系，做到心理困扰及心理危机早教育、早发现、早预防、早干预，避免或减少危机对学校正常工作的影响。 4.处理果断。 准确判断、 果断处理、 有效干预，避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的困扰，给学校工作带来被动局面。 二、大学生常见的心理问题 从“郁闷”说起 “郁闷”一词在大学校园里已经流行很久了。 曾有媒体进行过一项高校流行语调查，“郁闷”以55．2％的投票率高居榜首，有80％以上的学生声称“郁闷”。 大一学生多为“现实中的大学与想像中的象牙塔不一样”、“丧失了学习动力和人生目标”而郁闷； 大二学生多为“敏感的校园人际关系”、“院系部分不正之风”，以及“校园内部贫富差距显露的社会不公”而郁闷； 大三学生则开始因为“考本科、就业、恋爱带来的一系列问题”而郁闷。 郁闷的大学生可以分为三种类型： 第一种是调侃式的，对他们而言，“郁闷”不过是挂在嘴上的时髦语言，只要不舒心，都呼“郁闷”； 第二种是适应不良型的，他们会经常感觉到郁闷； 第三种是真有心理困扰的，这类学生反倒不说“郁闷”，却最危险。 后两种大学生需要给予特别的关注。 大学生郁闷情绪如果长期积累，肯定会给自身成长带来不利影响。 二、大学生常见的心理问题 大学生从中学进入大学，生活环境的变化，社会角色的转换，都会使一些人产生适应与发展的心理问题。 1、理想与现实的心理冲突——适应问题 理想大学与现实大学之间的差距，个人发展的理想目标与目标实现受阻之间的挫折，容易使大学生产生心理上的失落感，影响个人的适应与发展。 二、大学生常见的心理问题 2、定位问题——“白骨精”的困惑 由中学生向大学生的角色转换，常常使大学生不能适应新的角色要求，容易产生社会比较中的心理失衡。 二、大学生常见的心理问题 3、学习压力——挂科、考证 大学需要学习，广博的知识内容，自主的学习方法，能力为主的学习要求，都使大学生在学习上产生诸多的不适应，常常容易产生紧张、焦虑、自卑等心理问题。 二、大学生常见的心理问题 4、人际压力 父母关系 同学交往 男女相处 宿舍关系 师生关系 二、大学生常见的心理问题 5、家庭压力: 家庭问题 经济困难家庭收入不稳定 家庭成员沟通不良 家人生病 开销增大 二、大学生常见的心理问题 6、个人压力: 缺乏特长 健康受损 相貌不佳 情绪管理不良 缺乏目标和计划 自我价值感降低——自卑 二、大学生常见的心理问题 7、职业压力 升学就业 社会保障 工作前途 身体状况 生活水平 二、大学生常见的心理问题 8、社会压力 住房、汽车 生活水平 社会保障 衰老与养老 长期压力会造成心理障碍： 心理问题 心理障碍 抑郁症 强迫症 焦虑症 恐怖症等 大学生常见的心理疾病 1、精神活性物质或瘾物所致的精神障碍 2、精神分裂症 3、心境障碍（情感性精神障碍） 4、癔病、应激相关障碍 5、与心理因素相关的生理障碍 6、习惯与冲动控制障碍 大学生常见的心理疾病 大学生常见的心理疾病 1、神经病：神经系统器质性病变 2、神经症：神经衰弱、焦虑症、强迫症、抑郁症、恐怖症、疑病症 3、精神病：精神分裂、情感性精神病、反应性精神病 4、精神疾病（心理疾病）：人格障碍、性变态等 大学生常见的心理疾病 心理障碍：是指心理状态、心理过程和个性（人格）较明显地偏离正常，以行为适应不良或违反社会规范、个人感到痛苦等为特征的一组情况。包括精神疾病。 判断标准： 1、时间持久，大于半月（15天） 2、心理冲突、矛盾，不能自控 3、觉察痛苦，主动求助（医），有一定的自知力 4、症状多样化 三、心理疾病预防与危机干预的关注对象 心理疾病预防与