浅谈我校体育艺术类教学项目改革.pdfVIP

第l 6誊第4期 甘肃教育学院学报(自然科学版) Vo1．16 No．3 2002年 l0月 Journal of Gansu Education College(Natural Sciences) 0Ct．2002 文章编号：1007—9912(2002)04—0088—04 浅谈我校体育艺术类教学项目改革 杨立群 (甘肃联合大学 体育系，甘肃 兰州 730000) 摘 要：体育艺术类项目以它特有的魅力及锻炼价值而深受广大学生的喜爱．其内容已列人大、 中、小学体育教学大纲中．为适应社会的发展和学校教育的改革．结合我校体育艺术类项 目教学状 况进行探讨，提出几点改革建议． 关键词：体育；艺术类项目；教学改革 中图分类号：G807．01 文献标识码：B 0 前言 根据社会发展对人才培养要求的新形势，教育部早在 1998年就颁布了新的专业 目录，并 要求各高等院校对相关专业的教学计划进行全面修订，事实上对各专业的课程设置提出了全 方位的改革要求．目前我校经过两校合并，专业的整合等改革以后，为顺应学校的改革发展， 相关专业的课程设置改革也势在必行．体育艺术类项目，在增加学生柔韧、协调、灵敏等素质方 面，在提高学生美的情操方面，发挥着独特的作用，深受学生的喜爱，是高校体育教学中不可缺 少的内容，面对新学校、新的教学计划修订与实施，对体育艺术类课程改革问题作一分析探讨． 1 改革理论依据 ‘ 1．1 社会发展的需要 随着社会的进步，经济的发展，人民生活水平逐步改善和提高，人们越来越能够积极地参 加体育锻炼，全面提高自身健康，对体育的锻炼价值的认识也越来越深刻，要求越来越高．国家 体育总局从全民健身和社会大众的角度出发，创编了《大众艺术体操》、《大众健美操》、《流行健 美操》、《大众健身秧歌》等，并要求向全社会推广．在城市、乡村也有许多群众性的体育娱乐项 目蓬勃开展，如健身操、交谊舞、集体舞、小型团体操表演等等．因此，学校体育艺术类项目的教 学应紧紧围绕培养社会需要的多层次的、综合性的人才进行． 1．2 学校可持续发展的需要 ． 由于国家对高等院校的办学方向、招生办法等一系列教育改革的实施，使得高校过去那种 在计划经济体制下的单一职业定向培养模式被打破，逐渐被自由择业的“人才市场”所代替，而 人才市场供求矛盾和激烈竞争的最终焦点，又必然集中在高等院校培养的人才的素质、所具备 的知识和基本技能是否与人才市场的需求同步．随之而来的必然是应试教育逐渐被素质教育 所取代，不再是学校以分数的高低选择学生，然后再以分数的高低由国家统一分配工作定终身 收稿日期：2002—03—28． 作者简介：杨立群(1964一)，男，陕西汉中人，甘肃联合大学体育系副教授，主要从事体育教学及研究 第4期 杨立群：浅谈我校体育艺术类教学项目改革 89 的单向选择，而是“双向选择”，即学校选择学生，学生同样也可以选择学校，相互依存，相互发 展，然后学生才能以自身所具备的知识，能力等素质直接面对人才市场和用人单位，接受其检 验和挑选．学校能否健康地持续地得到发展，就要看学校的办学方向、课程设置是否能以人才 市场需求为依据，顺应社会发展的潮流． 1．3 学校教学的需要 体育艺术类项目可以培养学生自我运动能力和积极态度，满足学生通过美的情感体验为 具体动作，表现内心需要，展现自我，并可锻炼想象力和创造力，故深受学生喜爱．毕业后不仅 可将其用在体育教学和课外辅导活动中，而且还可以在校运会、节日上进行表演和组织全校性 的比赛活动，丰富校园文化生活和对学生进行欣赏美、鉴别美和创造美的教育作用．同时，国家 教育部已将艺术体操、健美操、集体舞列入了中、小学体育教材中，这就要求中、小学体育教师 必须具备体育艺术类项目的教学能力． 2 我校体育艺术类项目教学现状 2．1 教学项目及教学时数 体育艺术类教学项目及教学时数分配 我校体育艺术类项 目教学总时数为 88学时，作为考