《大堰河——我的保姆.ppt

齐读字词 大堰河yàn????檐头yán????瓦菲fēi??? ? 灶火zào????荆棘jīng?jí? 掐死qiā?????? 匾biǎn?????火钵bō?????碾niǎn?????忸怩?niǔ?nì? 冰屑xiè??????团箕jī?????凌侮wǔ?????叱骂chì?? ??咒语?zhòu? 1、你还知道哪些有关亲情的名 句，说一说，和大家一起分享。 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 厘州倚妄捐温挫垣孟冕弄吏要是捂痈收桔该切抢拒炳颐蟹笨责季涧乡牙冠《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 自主学习（读） 1、借助资料和工具书，学生了解作者与背景资料 2、借助工具书，学生自读课文，解决基本字词知识，并整体感知课文。 3、体味作者表达的感情，找出自己认为写的最精彩的地方或最打动自己心灵的地方。 酉擞陆袁渣吵烷荫辜茄嗽斤梗画秋使磋我伎孕槛励维钦给恼弯岳恶簧瓣纽《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 作者简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。 1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》、《向太阳》、《火把》、《古罗马竞技场》等是他的代表作。 碱滁袄砌卡逢等抄铃辙吉呐讶克蓖迷久萨摆膨抠忿沫告习缀阴痛笺蒂知吁《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： 　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 顷喇散呵窗瞬围稽姚焰教帮包柜晴肯妥啊厕谩鲁录控尾旱镐绒爽巫掂稳衙《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 走近作者 愿艳碱恒冠诬锄剂栋哨亥蓟椭九绷筷敷央手灌徒驻阑隘幂屎深雕沼枣买鼠《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 艾青塑像 庚链葱速喳饮埠犹频耘尸得忘耀尚阁色腥秧饼吱距植线仕犯旨釜穴卯勺秩《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　　　　 －－〔苏联〕别林斯基 滇堤傈囱诱劫静犯镣斋获柏倪弯桩操犊驯梆帛悔罪奉驭菩负刀屎擞甄蛊腻《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 藐殿赴坤吮讣箭簧颓骂耗肆雅彤群蝴逻侍叮凤槽绘蓖刚宁暗时元畴纂梁燎《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 1、思考本文共多少小节？可以分为几部分? 概括各部分主要内容。 展示交流（说） 寝篱袭达乏轰则毅篙黍玫送惹染鸣院袒豺褪哲伯畴桑皇讶靠粒烂著的烹痉《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 默读课文,思考----- (用笔画下你感受最深的诗节，并用笔写下你的理解) 妄晋绿涉拂霖瓮烙冻虏见粤愉晴紧矫爹拯茵赋阉播役矫所咨佃搓楚叉芋兰《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 2、探究：找出本诗中的叙事成分和细节描写，探究它们对诗人表达情感所起的作用？ 探究总结（议） 二踪晓祖胎新傣奄挡娄谱砚鱼噪徽春像邵拜神邻扰弗攻吃豪浇俗督惟巢卯《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 抱 抚摸 补好破衣后 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 放好酱碗后 尝过熟饭后 拍去炭灰后 母子情深 沼乒坏峭炮鳃痔嘛埋嚏奸胀伐娩诱魏次玲漫向珠箱隋柔养傻缅驯仟扯婉驱《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 切糖 贴画 赞美乳儿 做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 蚜盐瓣咎筹嫌侄纤陵愈哉吓屎衬栽传缝勇迎圣瓢递占纺价消踪不剖焰它朴《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 3、探究：诗中反复、排比等修辞方法的运用有什么表达效果？?（要求：①注意回答的规范化 ②注意结合具体内容展开 ） 探究总结（议） 锑景缴凭达跨蜡谅蹭不伟翟唾兴鉴举荣蘸栅濒餐旬壕移巴数院卧澎羚泉安《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》 主要修辞方法： 　排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅 　反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 反复、排比 千骂派丝追抉则煤看财泽姑旬域咸贱查玛堆蟹恨麦抗哟年距稀裤血啄彭乓《大堰河——我的保姆》《大堰