琵琶艺术教学模式的若干问题.pdfVIP

黄钟(武汉音乐学院学报)2o01年第2期 mIANGzH0 G(J删唧Ial of Wuhan Music Conservatory) 文章编号：1003—7721(2001)02—0087．04 赵 娴 琵琶艺 匕巴乙术教学模式的若干问题 内容提要：文章就琵琶在高等艺术院校课堂教学过程中，对心传口授的教学模式，以及学生在 学习中停滞状态的分析与解决等做了一些有益的探讨。 关键 词：琵琶；教学模式；探讨 中图分类号：J632．33 文献标识码：A 琵琶作为课程进入高等艺术院校，在授 明是非、举一反三、温故而知新……孔丘的理 课形式上基本上是一对一的特殊授课方式， 论观点，对于特殊的技艺性教育，包括琵琶艺 这也是因为教师面对教学主体(学生)的情况 术教学更有实用的价值。 千差万别所采取的必然形式，这也是音乐艺 下面就琵琶教学中产生的一些想法，提 术教育的特征之一。在教与学的过程中，教 出一些浅见，以共同仁们参正。 师应正确掌握教育的规律，发挥教师的主导 作用和学生的主体作用，运用正确的教学方 一 、 练习曲的重要性 法，把握教学中的各个环节，引导学生循序渐 进，由被动的学习变为主动的学习，使学生的 琵琶艺术教学内容在2O世纪6o年代前 学习更趋自觉性。 包括华彦钧、刘天华二位先辈的创作成就。 琵琶在高校的教学历史尽管很短，在教 在练习曲的创作上，一代宗师刘天华先生为 学法的研究上也还没有形成自己的一套科 我们做出了榜样。他为二胡、琵琶编写了一 学、规范、系统的教学法体系。但我国历代都 定数量的练习曲，开了民乐教学现代化的先 出现过很多远见卓识的教育家、理论家，如孔 河。 丘、墨翟、韩愈、王安石、王夫之等等。孔丘主 近些年来教育家们也在努力使琵琶艺术 张“学而不厌，诲人不倦”，创造出了以培养学 教学科学化、系统化、规范化而创作了大量的 生学习自觉性为中心的因材施教的教学方 练习曲，如琵琶大师刘德海的琵琶练习《每日 法：在教学中善于启发诱导，重视掌握学生的 必弹》，还有一些如用钢琴练习曲和小提琴练 心理状况，充分调动学生学习的主动性和求 习曲移植的琵琶练习曲等。不过，这种“移 知欲。他还指出“学而不思则罔，思而不学则 植”却给人一种琵琶的传统技法相距甚远的 殆”，强调获取知识必须多闻、多见、多问、辨 感觉，没有真正起到相互支撑、相辅相成的作 作者简介：赵 娴(1961一)，女，河南大学艺术学院副教授(开封 475001) 收稿日期；2001．02．20 88 黄钟(武汉音乐学院学报)2001年第2期 用。但这是一种正常现象，因为传统与现代 题就是流派版本问题。毋庸讳言，每一道传 的交融是需要有一个过程的。这些练习曲正 统乐曲都有发生发展、交融演变的过程。各 是对传统琵琶教材的一个很好的补充，它能 种版本都明显打上了流派的烙印，有着不同 够有针对性地、集中目标地去解决学生学习 的美学追求和个性特色，但又有不同的缺陷 当中的某些关键性技法问题，使之获得事半 与不足。另一方面流派也随着时代的发展而 功倍之效，同时还可能帮助学生突破传统技 发展，旧的流派在衰落，新的流派又会出 法之不足，学习和掌握到琵琶演奏中不常用 现。作为教师不能满足是对一个版本的掌握 但却又不可少的新技法，即某些从别的乐器 与熟悉，而应做到多流派多风格的掌握。如 那里移植而来的技法。因此，在教学中这些 名曲《霸王卸甲》就有汪派、浦东派、平湖