社区教育复习题.docVIP

社区教育复习题 1、什么是教育？ 教育是文化的代际传递活动，是有目的的有意识的影响人的身心发展的双边活动。教育的举办者和实施者依据自己的意愿和需要，并在一定意义上考虑到青少年发展的特征，把人类的生产和生活待经验进行选择和“编码”，经由双连参与的活动传送给受教育者。教育的意义是广泛的，它不独指学校教育，还包括家庭、社区、企业、政府等部门所以挥的教育职能。 2、什么是教育目的？我们应该树立什么样的教育目的？ 教育目的就是教育活动中的主体（各个方面的相关人员和机构）对教育活动结果的主观期待，集中体现为对于培养什么样人的期待。我们在考虑教育目的时，不光需要从社会和国家的角度思考未来的人才需求，还应该站在受教育者个人的立场考虑其终身发展的需要。不光要顾及将来的需求，也要尽量满足当前的需求。简单说，教育的目的就是使受教育者在幸福的成长过程中获得创造未来幸福生活的能力，并愿意为社会大众的幸福贡献力量。 3、什么是教育资源？ 任何有形的、无形的、可实现教育功能的主体与客体都是教育资源。从学生的视角看，主体教育与客体都是教育资源。从学生的视角看，主体教育资源既包括人的个体（父母、同伴、教师等），也包括人的群体（政府、社团、企业等）；客体教育资源既包括物的因素（环境、文化等），也包括财的因素（教育经费、学费等）。 4、什么是社区？ 社区就是指由生活在特定地理区域范围内的人口和设施所构成的社会单元。社区的地域范围可大可小，一般以区域内的居民相互之间可以进行 进行地直接交流为限。一个高度成熟的社区往往具有独特的社区文化，而最根本地是社区成员有着共同的情感和价值倾向，而这种社区文化的形成必须借助社会成员的充分交流。 5、什么是新型社区教育共同体？ 新型社区教育共同体可以从理念和操作两个层面界定。理念层面的共同体称为“虚体共同体”，操作层面的共同体称为“实体共同体”。虚体共同体是指家庭教育、学校教育、社会教育三位一体，形成教育合力，实现青少年所受教育的时空对接。实体教育共同体是在虚本教育共同体的理念下，从操作的层面，在遵循一定规则的基础上，组成专门发挥教育职能的机构。本研究的目标之一是构建实体教育共同体，在政府主导、社会参与下，实现教育资源的有效整合，形成促进青少年身心发展的教育合力，进而作为区域教育制度设计被确立下来。 6、什么是终身教育？ 所谓“终身教育”是指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”。而“各种培养”则是指在人的一生中受到的在校长的和非在校长的，他人传授和自我获得的一切知识、技能。 7、什么是家庭教育？如何有效提高家庭教育的质量？ 家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动，家庭是人成长的重要环境，也是最初接触的环境；父母是孩子的第一任老师，也是永远不会下岗的老师。家庭教育的重要特点在于其长期性、潜移默化性。要提高家庭教育的质量，最根本的是营造良好的家庭氛围，父母想把子女变成什么样子，自己道德变要变成那个样子。民主、尊重、交流、示范、关爱是家庭教育中需要注意的基本原则。 8、什么是“终身教育”？ 所谓“终身教育”是指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”。而“各种培养”则是指在人的一生中受到的在校的和非在校的，他人传授的和自我获得的一切知识、技能。 9、什么是社区教育？社区教育的主要内容？ 社区教育是指在一定地域范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，促进区域经济建设和社会发展的教育活动。 社区教育的主要内容包括培养社区成员的互助友爱精神，改进社区内的人际关系；培养社区成员的自治精神和自助能力；发展社区体体成员的科学文化水平和职业、技术的能力；打进社区文化生活教育，举办各种娱乐活动，提倡建立良好的生活环境和社会秩序；运用各种教育资源，为社区教育服务；通过社区教育，提高社区的凝聚力，形成良好的社区风尚。 10．国内外的社区教育概述？ （1）北欧丹麦 把社区教育界定为“民众教育”。于19世纪中叶创办的“民众中学”，体现“为民从启蒙，为民众教育”的宗旨。成人的非正规教育都称赞民众教育。各种形式的成人教育与地方社区的关系紧密，强调面向社区所有成年人，形成了一种称赞社区成人教育的“斯堪的纳维亚模式”。 （2）日本 把社区教育界定社会教育。在日本社会教育几乎是社区教育的同义词，1949年颁布的《社会教育法》就明确规定把社会教育界定 除学校教育活动之外，面对全体社会成员所实施的有组织的教育活动。 （3）美国、英国、 美国把社区教育界定向社区提供教育服务的非正规教育，普遍认为是社区不同种族、性别、年龄、职业、状况的所有成员提供的非正规社会教育服务。 （4）在我国，1985年中共中央做出《关于教育体制改革的决定》后，上海最早在学校、街道、城区成立