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【教法课】一节好课，你要抓住这68个点 感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”关注我们 圞圞各位老师，您在一个学期里是不是经常要去听几节好课呢？ 圞圞通过听其他老师的公开课，我们自身的能力也能得到提高。但您知道，一节公开课应该怎么听，才能听出价值呢？ 圞圞这就需要我们老师找准“点”，才能发现亮点所在。不仅听课需要注意这些点，我们老师上课时也是如此，只有知道哪里能出彩，才能更好地着力。 圞圞有老师就为我们总结了老师听评课的68个观察点，这些您注意到了吗？快来学学吧！ 一准备 1．学生课前准备了什么？是怎样准备的？ 2．准备得怎么样？有多少学生作了准备？ 3．学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 二倾听 4．有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ 5．有多少学生能倾听同学的发言？ 6．.倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？ 三互动 7．有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ 8．参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 9．参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 10．参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 11．学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？ 四自主 12．学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？ 13．学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？ 14．学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？ 15．学生自主学习的质量如何？ 五达成 16．学生清楚这节课的学习目标吗？ 17．预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有多少人达成？ 18．这堂课生成了什么目标？效果如何？ 六环节 19．由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？ 20．这些环节是否面向全体学生？ 21．不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？ 七呈示 22．怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？ 23．板书怎样呈现的？是否为学生学习提供了帮助？ 24．媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？ 25．动作(如实验/动作/制作)怎样呈现的？是否规范？是否有效？ 八对话 26．提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？是否有效？ 27．教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？ 28．有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？ 九指导 29．怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？是否有效？ 30．怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？是否有效？ 31．怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？是否有效？ 十机智 32．教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？ 33．如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？ 34．呈现了哪些非言语行为（表情/移动/体态语）？效果怎么样？ 35．有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/学识/技能/思想）？ 十一目标 36．预设的学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？ 37．目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？是否适合该班学生？ 38．在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？ 十二内容 39．教材是如何处理的（增/删/合/立/换）？是否合理？ 40．课堂中生成了哪些内容？怎样处理？ 41．是否凸显了本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？ 42．容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？ 十三实施 43．预设哪些方法（讲授/讨论/活动/探究/互动）？与学习目标适合度？ 44．是否体现了本学科特点？有没有关注学习方法的指导？ 45．创设了什么样的情境？是否有效？ 十四评价 46．检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？是否有效？ 47．是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答/作业/表情）？ 48．如何利用所获得的评价信息（解释/反馈/改进建议）？ 十五资源 49．预设了哪些资源（师生/文本/实物与模型/实验/多媒体）？ 50．预设资源的利用是否有助于学习目标的达成？ 51．生成了哪些资源（错误/回答/作业/作品）？与学习目标达成的关系怎样？ 52．向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度如何？ 十六思考 53．学习目标是否关注高级认知技能（解释/解决/迁移/综合/评价）？ 54．教学是否由问题驱动？问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何？ 55．怎样指导学生开展独立思考？怎样对待或处理学生思考中的错误？ 56．学生思考的人数、时间、水平怎样？课堂气氛怎样？ 十七民主 57．课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）是怎么样的？ 58．学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样？课堂气氛怎样？ 59．师生行为（情境