教辅资料_最新2016-2017学年春季学期人教版小学二年级下册语文教案.docVIP

人教版小学二年级下册 语文教案 课题：找春天找春天朗读课文，背诵课文和识字写字。通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 教师：有关课件。 学生：预习课文，收集资料。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，认读生字。 2、朗读课文，感知发现 教学过程 一、古诗引入 1、出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点 。 2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文，认读生字 1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 三、再读课文，感知发现 自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 四、配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、书写9个字。 教学过程 一、朗读感悟课文。 1、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。 3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 二、指导写字，完成课后练习“找找说说” 1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。 三、选读课文，自主积累，练习背诵 1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 3、练习背诵课文。 四、迁移运用，拓展想象 1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。 板书设计： 1、找 春 天 小草 春天的眉毛 野花 春天的眼睛 美 嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声认识“枯”等个生字，会写“未”等９个字。正确、流利、有感情朗读课文，感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。培养背诵古诗的兴趣。认识“枯”等７个生字，会写“未”等９个字。感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 教师：相应的乐曲。认识“枯”等个生字，会写“未”等９个字。正确、流利、有感情朗读课文，感受小草顽强的生命力一、导入新课谈话请大家把你课前准备好的小草拿出来。请同学们谈谈对小草的认识。在什么地方发现的小草？小草长得如何？你是如何拔出小草？教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。 二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流四、生字教学出示字卡认读：“枯”“荣”。出示带有生字的句子。五、学习古诗自由读诗，教师画出节奏范读： 草离离／原上草，一岁／一枯荣。野火／烧不尽，春风／吹又生。 学生自由模仿读诗。教师指名读诗。小组合作，了解诗歌大意。以组汇报： 　教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离／原上草，一岁／一枯荣。” 　问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？ 　齐读后两句。六、朗读全诗七、试背全诗八、指导书写教师范写。学生范写。九、拓展延伸读书后古诗。积累白居易的古诗。正确、流利、有感情朗读课文，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。培养背诵古诗的兴趣。幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，