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2017版八年级语文下册 第5单元 18 阿炳在1950教案 (新版)语文版
《阿炳在1950》教案 教学目标:? 1、了解阿炳坎坷的一生经历与性格特征。? 2、了解抢救《二泉映月》这一珍贵文化遗产的经过和意义。? 3、掌握电视专题片(电视解说词)的特点,体会本文多角度、多层面地叙事写人的写法。? 教学重点:了解《二泉映月》的形成及其在音乐界的影响;? 教学难点:掌握电视专题片(电视解说词)的特点。? 教学准备:多媒体。? 教学思路:? 由于本文篇幅较长,电视专题片文字稿往往比较零乱,因此让学生先自学,细读全文,勾画文章重要情节,了解文章主要内容,并为阿炳写一个200字左右的小传。再在此基础上师生共同研讨课文。? 教学时数:1课时。? 教学过程:? 一、导入新课:先请学生欣赏名曲,注意用心聆听,最好闭上眼睛,看能从中听出些什么?(由此而引出阿炳,并板书课题)? 20世纪90年代《二泉映月》被美国人推荐为“世界十大名曲“之一。美国航天局把一颗火箭送进太空,来自中国的《二泉映月》,这首代表人类文明的作品被载入太空。? 二、欣赏阿炳的照片并介绍。(参照课前准备的短文)? 阿炳(1893~1950),原名华彦钧,民间音乐家,江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。自幼从其父学习音乐。他长得一表人才,还有一副好嗓子,被人们誉称为“小天师”。4岁丧母,21岁患眼疾,35岁双目失明,早年曾当过道士。由于和民间艺人切磋技艺并用民间音乐改造道教音乐,因而被逐出道教,成为街头流浪艺人。1950年12月4日,吐血病故。????????????? 他的代表作品有:二胡曲《二泉映月》、《听松》和《寒春风曲》;琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》和《昭君出塞》。? 教师小结:一段千古绝唱竟出自一位瞎眼的卖艺人之手,确实让人感叹不已,今天就让我们怀着敬佩的心理去了解一段关于阿炳和《二泉映月》的千古佳话。 ? 三、整体感知? 1、 检查词语解释:? 截然不同、高山仰止、千古绝唱、如痴如醉、昭君出塞? 2、 学生已经预习了课文,请大家用简练的语句谈谈读过这篇文章后的初步感受。? 3、 理清文章结构,把握内容。? 全文可分为三部分:? (一)“1950年秋天——我们已无缘听到了”。为瞎子阿炳的演奏录音的缘由,并介绍了他的艺术生涯和坎坷人生。(倒叙、插叙;敢叛逆、有骨气)? (二)“1950年2月——催第(瞎子阿炳的妻子)也随之而去”。详写为阿炳录音的经过,略写录音三个月后饱经沧桑的阿炳即吐血病故。? (三)“这六首被抢录下的乐曲成了阿炳的绝唱——末尾”。写抢救《二泉映月》的经过和意义,并说明的影响。(代表中国民族音乐的世界性曲目)? 四、研读探究? 师生一起深入地探讨课文。请同学们互相质疑解疑,提出有代表性的问题。? 预设问题:? 1、 引导学生认识阿炳的性格特征:谈一谈阿炳是一个怎样的人?? 请结合文中相关语句来分析。? 他是一个对音乐有着执著追求的人,文中说他眼瞎了还坚持创作音乐,还经常与其他艺人切磋。他是一个正直的人,他敢于用音乐反映人们的疾苦,如文中写他自编弹唱《金圆券害煞老百姓》。他是一个自食其力的人,他靠卖艺赚钱维持生活,不同于纯粹寄生于社会的乞丐;他从不计较多少,不给也行。? 也可进行仿话练习:我觉得阿炳是一个 的人,因为 。? 2、为什么课文标题是“阿炳在1950”而不是“阿炳与《二泉映月》”??? 点拨:文章隐含了对新中国的赞扬。没有新中国的成立,不会有这一切的发生,正是这个大前提,给了阿炳抢救作品、改变命运的机会。? 3、引导学生了解1950年这次录音的经过和意义? (1)今天,我们能坐在这儿欣赏《二泉映月》应该感谢谁?为什么?? (2)录音这件事发生在哪一年?请同学们把关于1950年句子找出来,读一读。从这些语句可以看出,1950年这次录音对于阿炳有什么重要意义?? 4、本文在写作方法上有哪些特点?? 明确:课文是电视专题片的文字稿,作者通过采访几个人来回忆这件事。? 与上学期学过的《生命之舟》相同。大体字是正文(解说词)。小体字是同期声 (采访同期声)。(结合内容分析)? 解说词的表达方式:记叙、议论、抒情和说明。? 这篇课文从结构和写作手法上看,电视片既有大量解说词旁白,也有6人之多的出镜与同期声播出;既有正面描写,也有侧面描写;既有顺序,也有倒叙、插叙;既有叙事、说明,也有议论、抒情。? 如解说词中大部分是记叙,但也恰到好处地插入了议论、抒情和说明。? 插入的议论兼抒情的部分如:? (1) 1950年是他在世的最后一年,也是他人生的重要一年。? (2) 那些为阿炳录音的人们也没有意识到,这次录音将在中国音乐史上留下重重的一笔。
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