2017版八年级语文下册 第6单元 22 古文二则 孙权劝学教案 （新版）语文版.docVIP

《孙权劝学》教学设计【教学目标的确立】?1、????知识与技能：?（1）积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。?（2）了解作者、作品及相关资料。?（3）通过学生自编自演课本剧，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。?（4）对比阅读，比较《孙权劝学》和《伤仲永》的异同，逐步提高阅读能力。?2、过程和方法：?自主、参与、合作、探究。?3、情感、态度和价值观：?理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。?【教学重点】?（1）学习一些文言实词和虚词的用法。?（2）学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。?（3）理解文章的内容和主旨。?【教学难点】?1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。?2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。?【教学设想】?1、朗读法。通过多种形式的朗读，如教师范读、学生练读、分角色朗读等。在反复的朗读过程中，理解文意，体味对话，最终实现美读课文的目的。?2、表演法。学生自编课本剧，进行表演。从而培养学生的创新能力和表现能力。?3、比较阅读法。延伸拓展，通过比较《孙权劝学》和《伤仲永》，深化对课文内容的理解。?4、????作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。?5、????参与教学，合作学习”课堂教学模式。?【教学资源的开发】?1、发动学生课前收集与本文有关的资料及图片。?2、鼓励学生对课本进行重新加工，改编成课本剧，并进行表演。?3、创设开心的学习氛围：以比赛的方式进行文言知识的学习和记忆。?4、教师运用多媒体手段创设有利于学生轻松学习的环境。?【教学过程】?一、????导入?我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢？师：东汉时，吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的？??学生回答引入正课。??二、展示与交流。?文学常识专家组展示自己在课前收集到的与本文有关的文学知识。?三、感知与理解?1、朗读课文，准确认读。配乐朗诵；学生有感情集体朗诵。读准字音、读出感情。?2、译读课文，整体把握文意。?（1）????字词专家组讲解重点词语、句子并板书。其他学生结成四人小组，参照注释，借助工具书，理解字词，翻译课文。?（2）????竞赛：让学生快乐学习、享受学习。?规则：全班分为男生组和女生组，底分各为100分，竞赛分为三轮进行。?第一轮：翻译课文。男生组和女生组各选一名代表，口头翻译课文。把课文分为两层，从开头到“蒙乃使就学”为一层，剩下的为第二层。男女生代表各翻译一层，错一处扣5?分，师生共同评议。?第二轮：认读课文。教师多媒体显示去掉标点符号的课文，由女生组和男生组各读一层，错一处扣10分，师生共同评议。?第三轮：文言知识大会战。多媒体显示题目，由各组指定对方的同学来回答。答对得10分，答错扣10分。（题目见课件）?1、解释加点的词语?卿今当涂掌事?????????????????????????孤岂欲卿治经为博士?卿今当涂掌事?????????????????????????大兄何见事之晚乎??但当涉猎，见往事耳???????????????????士别三日，即更刮目相待?蒙辞以军务???????????????????????????及鲁肃过寻阳?蒙乃始就学???????????????????????????见往事耳?2、辨析古今异义?孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳?3、辨析一词多义?卿今当涂掌事???????????????????????蒙乃始就学??但当涉猎???????????????????????????指物作诗立就?4、翻译下列句子?a、?蒙辞以军中多务?b、孤岂欲卿治经为博士邪？?c、但当涉猎，见往事耳。?d、卿今者才略，非复吴下阿蒙?e、士别三日，?即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！?f、卿言多务，孰若孤？?3、思读课文，请质疑专家组同学提出问题，全班讨论解决。?学生自由发言。?教师准备好以下问题：?1）????提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？?讨论并归纳：孤常读书，自以为大有所益。?2）????提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？?讨论并归纳：卿今者才略，非复吴下阿蒙。通过鲁肃所见所语来写。?3）????提问：为什么士别三日，即更刮目相待。?讨论并归纳：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看