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四、1学校发展与规划提升 1.教育发展规划：校园是世界上最美的地方 2.让教育更富创造：和谐的校园更有智慧，开发校本课程，评价目标落实程度，标准性成果的描述， 3.教育发展规划编制技术：学生情绪调查表，发育过程中遇到的问题，在学校的时候时间过得快，说明更爱校。和学校相比我更愿意回家，在家受到关爱，轻松愉快，两个题的比例都很低说明了什么。教师可敬不可亲（不给老师说），教师情绪调查表，一走到教室就心烦？关心教师工作状态，见了领导避开，说明干群关系紧张。理念是先导，人才观、教育观，培养什么样的人，怎样培养人，理念的引领靠校长，提升观念，体现优秀教师的理念，文化的培育，文化像水，滋润万物， 4.模式创新：国家课程的校本开发， 什么样的教育方法是最好的教育方法，当今世上没有，适合自己学生个性特点的就是好方法，创造性的开发的方法，因人而宜，因校而宜，关注学生学习过程，关注真实性，多元性，学校发展依靠教师，教师的专业发展，爱这份事业，专业精神，为国育才，愉快享受教育这份事业，专业伦理或道德，期待教师有更高的素养，充满爱心，与自己的言行引领学生，做出表率榜样，教师的专业能力要求更高，反思教学实践，不怕犯错误，怕犯同样的错误，教学研究把握教育规律，学会为他人鼓掌，为反对过自己的人鼓掌 5.制度完善：规划指向未来，制度一组规则，带有强制性，红灯停，规则非常重要，往往看到是限制强制的一面，也看到制度的激励性，社会期望行为，优秀教师的奖励制度，制度指向长远，每个月总结一堂课，就是一个好老师了，，教学反思制度，教学论坛，建立骨干教师制度，打破教师的现状，条件保障：基础性条件，工资按月发，教学条件，对于发展性的条件，对教师的提升，教师的成长，进修，培训，也利于教师专业发展的，时间上的保证，培训是最大的福利，总体设计，分布设施，突出重点，带动全面，树立典型，激励全体，形成价值共同体（个人不同体）， 四2学校制度建设与管理流程 1、课程专题片一： 早操，评价反馈，医务人员到位，全程管理的，早餐，清理卫生，综合实践课(劳动卫生爱班爱校的理念) 班前会，晚餐学生会管理，教师协助管理，让学生发挥主动作用，大型活动操作流程，应急预案 2、课程专题片二： 刘建友 北京市房山区实验中学校长：学校管理的设计与实施必须有明确的问题指向，否则，针对性和实效性就大打折扣，学校必须有这样的一个团队，火箭推力，强行入轨，校长是领导在前面，不是在后面拿着鞭子，岗位责任明确，调动各个人的主观能动性，领导就是在前带领大家干，不是在后面督促的。 四3，一校一品：学校发展的高境界 1.陈丽 北京教育学院校长研修学院院长 1.学校品牌的内涵，主要是软件，你们学校有特色嘛？(机器人)点上的项目特色。特色学校（行政概念，政府发牌的） 学校特色，不是一个概念，信息时代的竞争力就是品牌，为什么择校，《学校如何运作》，为公众认可，文化底蕴，有品味 楼狗，质量是品牌的生命线，品牌建设不仅仅是大校长的事情，而且是学校所有人的事情。品----交口称赞为之品，一个人不满会告诉29个人，管理社会公众，学校品牌是学校竞争力的核心表现，具有光环效应，马太效应，激励效应，带动效应，在吸引生源，师资，财源，社会关注等方面具有巨大优势。体育品牌，德育品牌、校长品牌。教学品牌，教学是学校的中心工作，要有信心和恒心。没有品牌没有效应媒体可能负面的报道更多，品----交口称赞为之品，希望每一位教职工都为本单位的发展齐心协力。 2.学校品牌的定位：上海的四川路低端，白骨精有钱，蛋白质，月光族，与其他不同的竞争优势，定在社会外在公众中，与高手过招以为你是高手，学校不是我的学校，我们要有责任，义务搞好， 3.学校品牌系统建设： 办学目标， 育人目标， 办学思想，理念，策略， 育人理念、策略， 学校核心价值、学校精神、核心理念、校训 校长是讲故事的高手，北京四中教育理念：以人育人，以行为影响行为，以品德培养品德，以理想树立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格。 墙面课程，让每一面墙说话 四4、学校文化体系构建中的校长价值领导力研究王欢 史家小学校长。 1、 价值基础：如果学校文化建设没有触及学校师生所集体认同的价值观层面，没有达到学校文化的价值内核，学校文化就成了一种没有根的文化。为此，基于学校自身的特点，深挖办学内涵，构建学校核心价值，是建设学校文化体系的根本。 学校的“核心价值”是学校办学灵魂与核心。是一所学校所有成员于内心深处达成的“教育共识”。随着均衡教育的不断深入，学校硬件设施逐渐同质化，学校“核心价值体系”作为一种无法模仿的“软实力”构成了学校的核心竞争力。学校“核心价值体系”的建设有利于调动全体教师对教育理想的渴望与追求，提高教师的理性自觉，从而避免教育在各种潮流的冲击下走向异化。 2.价值识别： 3．价值