童心是小鸟教案设计.docVIP

人音版课程改革实验教材第七册 第四课《童心》表演：《童心是小鸟》 新城小学 胡文平 一、教学内容： 歌曲《童心是小鸟》 二、教学分析： （1）教材分析 歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，第一乐段为１－１６小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；１７－２０小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分． （2）学生分析 由于我面对的是四年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，尤其是我校外来务工人员子弟较多，他们在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过三年多的音乐课学习，他们具备一定读谱划拍的能力，节奏感较好。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程，学生在学习中音准上可能会稍有难度。另外，孩子们对“捉蜻蜓”“放鸽子”“堆雪人”“种植物”等生活经验欠缺，直接会影响到歌曲的情感表现。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。 三、设计思路： 本课以新课标精神为指导，根据四年级学生身心发展的规律和审美的心里特点，我始终以学生为主体，激发学生学习的兴趣为出发点，并逐步引导将音乐教学与多媒体技术紧密结合，遵循听觉艺术的感知规律，突出学生音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动。 四、学法指导： 本节课学生的学习方法是通过整体感知，小组合作，模仿等方式，引导学生在学中玩，在玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐，表现音乐，创编音乐，享受音乐。 五、教学目标： （1）情感、态度与价值观目标：学生能用轻巧、活泼、舒畅、流畅的声音完整的演唱歌曲《童心是小鸟》，表现愉悦充满朝气的精神面貌，珍惜幸福的童年时光。 （2）教学过程与方法目标：学生通过创编歌词的的活动，激发他们的想象力，培养他们的创造力，丰富他们的音乐享受。 （3）知识与技能目标：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。 六、教学重点： 指导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。 七、教学难点： 体会歌曲情感，知道这是一首两段曲式的歌曲。用歌声表现两段曲式的对比关系。 八、教具准备：多媒体课件、钢琴 九、教学时间：一课时 十、教学过程： （一）创设情景、基本练习 【阶段目标：创设情境，出示的童年图片就是歌词中描写的四句场景，指导学生初步体验歌曲情感，以“蒲公英”为线索贯穿始终，通过趣味呼吸、发声练习激发学生学习兴趣，开口音发声练习训练头声位置为学习新歌做准备】， １．进入情境 师：（出示幻灯）我这里准备了几张童年生活的图片，我们一起来看看。（种树苗、捉蜻蜓、放鸽子、堆雪人、吹蒲公英）（童年生活是丰富的、美好的、快乐的。） 师：你们看，这位小朋友在干什么？ 生：吹蒲公英 师：你吹过吗？ 生：吹过、没吹过。 引出呼吸练习 ２．呼吸游戏 游戏：“吹蒲公英” 师：让我们一起来做一个吹蒲公英的游戏吧！大家想想，怎样吹，蒲公英的花瓣才能均匀的飘洒在空中呢？ 生：要深吸一口气，小心翼翼的吹，气要均匀。 师：好，让我们来练一下，比一比谁吹得好。（慢吸慢呼3次，教师指导） ３．发声练习：（出示课件） 师：小花瓣在空中飘舞着，他们高兴得唱起了歌，你们听！ 3/4 35 55 63 ︱ 5 - - ︱ 24 44 31 ︱ 2 - - ︱ 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦 （１）教师范唱学生听。 师：这是几拍子的旋律？ 生：3/4拍 师：让我们拍着节奏来唱一唱乐谱。 （２）学生演唱 第一遍　学生打节拍唱乐谱、唱词。 师：让我们做着飞舞的动作唱歌词，想象着小花瓣高兴的样子。 第二遍　升调弹奏，学生演唱。 第三遍　教师指导声音位置、口型，并指导学生富有动感地演唱。 （二）导入新课、学唱歌曲 【阶段目标：学习歌曲前四句，从找相同入手，减低学习难度。视听结合学习歌词，激发学生的想象力，从而进一步激发学生表现歌曲的欲望与情感。感受3/4拍的节奏，掌握3拍子的特点突破学习歌曲的重难点。】 １．解析课题，聆听歌曲（出示课件） 师：同学们，你们看这是什么？幻灯出现许多“心”的形状。 师：他们表达了不同的心，请说说？ 生：“爱心” “信心” “勇敢的心” “开心”等 师：大家说得真好，还有一颗心就是你们胸中跳动的——童心，其实“心”是具有很多意义的，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，