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第十课 口哨与小狗 教学目标： 1、聆听《口哨与小狗》，能感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。 2、能模唱乐曲的音乐主题，能听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。 3、能用打击乐器为乐曲伴奏，并能配合音乐进行走步或表演，并加深对作品的理解与记忆。 教学重难点： 感受与描述音乐情绪、力度、速度等变化并初步感受作品的曲式结构。 教学准备： 多媒体、彩色粉笔、钢琴、碰铃、三角铁。 教学过程： 导入课题 播放《口哨与小狗》片段。设问：在音乐中你听到了什么熟悉的声音？（引导学生说出口哨和小狗的叫声） 学生尝试吹一吹口哨，用吹口哨的方式吹一吹熟悉的旋律。 分段聆听 欣赏主部A部。 、师：同学们，口哨的声音真好听，美国作曲家普莱亚就以口哨和管弦乐器为我们创作了一首活泼动听的乐曲。下面我们一起来听一听音乐，听完后请说说这个口哨的小男孩和小狗在干什么？心情怎么样？ 聆听乐曲第一段，师生交流上面问题。 尝试表现出音乐中小男孩走路的姿态，并随乐参与表现。(教师边哼唱旋律边示范小男孩的走步，一会甩手，一会将手放在脑后，学生模仿动作表现，要求踩准节奏。） 认真聆听音乐，老师引导学生数男孩走的步子。（16步和14步） 随乐走步参与表现音乐，音乐中第二次口哨声响起时，要求转一个方向走步，强调踩准确节奏。 随乐综合表现。第一次口哨响起时请一组同学起立跟着老师绕场走一圈，另一组同学在第二次口哨响起时起立，跟着老师绕场走一圈。其他同学可以模仿小狗的动作在位子上随着音乐参与表现。 聆听插部B段。 初次聆听B段。 师：与轻快活泼的A段相比，B段有一些变化。我们来听一听，B段音乐描写了什么情景？（教师随乐画图形谱） 边看图形谱边聆听B段。 边听音乐边模仿小狗的动作参与表现。 边听音乐边用打击乐器伴奏。 聆听主部A段。 初次聆听。 师：同学们，请大家听听即将播放的这段音乐，它与前面哪段音乐一样？（教师随乐画图形谱） 随乐哼唱主旋律。 再次聆听A段。 聆听插部C段。 初次聆听。 师：同学们，乐曲描绘了旅途中美丽的风景，小男孩和小狗还会在郊游途中看到什么？（教师随乐画图谱） 展开想象，体验C段音乐。 师：这段音乐仿佛描绘了小乌龟、小鸟、羚羊以及其他好多动物呢！小狗看到这样的情景会是什么样的心情啊？ 生：兴奋、惊讶、开心。 师：音乐中有几只小乌龟？几只小鸟呢？让我们看着图谱数一数。 师：小乌龟和小鸟是什么样的？你能试着模仿吗？（选择一排同学，依次随音乐起立模仿表演。） 再次感受。 师：你们一共几个人表演了呀？（引导学生看图谱）四个人表演了，音乐重复了四次，让我们跟着音乐来表演一次。 聆听主部A段。 初次聆听A段。（教师随乐画出图谱） 随乐哼唱A段旋律。 师：这段旋律我们再熟悉不过了，你们能哼唱一下吗？ 在次聆听A段，引导学生联想。 师：这一段音乐中，小男孩吹了四声口哨，小狗也回叫了三声，他们之间好像在说话。他们在说什么呢？边听边想象一下。 设计结尾造型并随乐表演。 揭示课题并完整聆听作品 师：同学们，这首管弦乐曲的名字叫《口哨与小狗》让我们看着黑板上的图形谱完整地聆听这首乐曲。一起回忆一下你的表演部分，等会大家一起表演哦。 整体聆听乐曲。随乐表演。 小结下课。 教学反思、修改意见： 第十一课 月圆曲 教学目标： 能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱《月圆曲》，体会歌曲意境，并能在教师的手势下，准确。和谐地进行二声部的演唱。 能积极参与音乐活动，自由选择打击乐器为歌曲伴奏，并能自主自信。有表情的变现歌曲。 教学重点难点： 学会唱《月圆曲》，能准确、和谐的进行二声部演唱。 教学过程： 月下漫步： 师：课前，老师想和同学们玩一个游戏，请同学们先跟着老师原地踏步，当听到老师的掌声时，注意看老师的脚步有什么变化？请试着跟上老师的节奏。 （第一次拍掌后，变三拍舞步；第二次拍掌后，找一身边的同学变双人走三拍舞步。） 师：刚才我们一共练习了几种步法？请同学们跟随老师的琴声练习刚才的步法，你可以任选一种，任意选择自己的方向，当听到三拍子的节奏时，请你换一种步法。 师弹奏歌曲旋律，学生走步。 （第一遍单手弹奏，第二遍双手弹奏） 师：请同学们闭上眼睛聆听一段音乐，听完后，请说说在你的脑海里呈现出什么样的画面？ 播放歌曲旋律。 说说心中的画面（引导学生说出“月夜”） 师：多美的夜晚，让我们随乐一起在月下漫步吧！ 随乐自由漫步。 望月歌唱 师：有月亮的夜晚是非常美丽的，让我们一边欣赏图片一边聆听歌曲，一起走进美丽的月夜吧！(播放音乐） 师：好听吗？你能用“lu”的声音轻轻哼唱出歌曲旋律吗？（用“lu”模唱曲调） 运用柯尔文手势学唱