粤教沪科版八年级物理上册第三章《光和眼睛》3.4探究光的折射规律教案.docVIP

探究光的折射规律 【教学目标】 知识与技能：1.通过实验认识光的折射规律，能从众多光的现象中辨别出属于折射的现象。 2.了解光在发生折射时，光路的可逆性. 新|课|标|第|一|网 过程与方法：1.通过观察，认识折射现象. 2. 通过观察光的各种折射现象，培养观察和发现问题的能力。 情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感. 【教材分析】 本节主要是通过观察、实验让学生认识：光的折射现象和光的折射规律及其在实际生活中的有关应用。共安排了4个活动和1个信息浏览。光的折射属于光在两种介质中的传播问题，本节也是按照：现象――规律――应用的线索。这是的应用主要指透镜对光路的控制作用。 【教材分析】 本节主要是通过观察、实验让学生认识：光的折射现象和光的折射规律及其在实际生活中的有关应用。共安排了4个活动和1个信息浏览。光的折射属于光在两种介质中的传播问题，本节也是按照：现象――规律――应用的线索。这是的应用主要指透镜对光路的控制作用。 【教材分析】 本节主要是通过观察、实验让学生认识：光的折射现象和光的折射规律及其在实际生活中的有关应用。共安排了4个活动和1个信息浏览。光的折射属于光在两种介质中的传播问题，本节也是按照：现象――规律――应用的线索。这是的应用主要指透镜对光路的控制作用。 【教学重点】：知道光的折射规律. 【教学难点】：解释简单的折射现象. 【教学方法】：实验法、归纳法、讲练法. 【教学用具】：演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽. 学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水. 【课时安排】：1课时 【教学过程】 一、创设问题情境，引入新课 让学生做两个学生实验，激发学习兴趣. 学生实验1：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了. 学生实验2：在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了. 上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课. 二、新课教学 （一）光的折射 我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？ 1、演示实验：让学生观察光的折射现象. 演示1：使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面. 现象：光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，同时向法线偏折. 师生共同分析得出结论： 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.（refraction) （二）有关折射的几个专用名词w w w .x k b 1.c o m 1.教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图. 2.从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角. （三）光的折射规律 演示2：使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次.，演示过程要让学生观察两点： A..光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？ B.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？ 现象：①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角. ②折射角随着入射角的增大 （减小）而增大（减小）. 演示3:把白色屏F分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面.能否看到水中的光线. 师生共同分析得出结论： ①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内. ②折射光线、入射光线位于法线的两侧. 演示4：让光垂直射向水面，观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？ 师生共同分析得出：当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变. 当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？(当光线垂直射向介质表面时，入射角为0°,折射角也为0°). 利用图提出问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？ 演示5：①先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置. ②再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出. 教师演示，学生观察后师生共同分析得出结论： 在折射时光路是可逆的. （四）用光的折射规律解释一些简单的现象 1.盛了水的碗，看上去好像变浅了 分析：如图所示，从碗底S点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们反向延长线交点S′发出来的.S′就是S的虚像，S′比S与