高百五下数学最大公因数ppt.pptVIP

学习目标 1 ．理解两个数的公因数和最大公因数的意义。 2 ．通过解决实际问题，初步了解两个数的公因 数和最大公因数在现实生活中的应用。 3 ．培养学生抽象、概括的能力。 小组合作 探究新知 内容：教材79-80页 方式：独学（2分钟）交流（3分钟）展示评 价（5分钟） 概念： 几个数公有的因数叫做这几个数的公因数；其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。 把下面的数分类： 　 2　　3　　4　　5　　 6　　 8　 9 10　 12 15　 16　 18　 20　 24　　30　36　60 36的因数 60的因数 1、2、3、4、6、 9、12、18、36 1、2、3、4、5、 6、10、12、15、 20、30、60 复习导入（1分钟） 哪些数既是36的因数又是60的因数？ 最大公因数 万泉小学白存正 导学提示: 思考： （1）什么叫公因数？ （2）什么叫最大公因数？ （3）公因数怎样用集合表示？ （4）怎样求几个数的最大公因数？ 如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏 室的地面铺满(使用的地砖都是整块)。可以选择边 长是几分米的地砖? 边长最大是几分米? 最大公因数 我们家贮藏室 长 16 dm，宽 12 dm。 小组合作 探求新知 可以在长方形纸上画一画，看看能画出多少个正方形。 可以用正方形 纸片摆一摆。 用边长是 3 dm 的地砖不行啊。 12 的因数 1，2，3，4，6，12 16 的因数 1，2，4，8，16 所以地砖的边长可以是 1 dm、2 dm、4 dm，最 大是 4 dm。 要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是 16 的因数，又是 12 的因数。 16 的因数 12 的因数 8，16 3，6，12 1，2，4 1、2、4 是 16 和 12 公有的因数，叫做它们的公因数。其中，4 是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。 还可以这样表示。 2 3 4 6 18 1 9 12 学号是 12 的因数而不是 18 的因数的同学站左边，是 18 的因数而不是 12 的因数的站右边，是 12 和 18 公因数的站中间。 我该站哪儿呢? 应用新知（2分钟） 2 3 4 6 18 1 9 12 学号是 12 的因数而不是 18 的因数的同学站左边，是 18 的因数而不是 12 的因数的站右边，是 12 和 18 公因数的站中间。 怎样求 18 和 27 的最大公因数。 2 它们的公因 数 1，3，9 中，9 最大。 我是看 18 的因 数中有哪些是 27 的因数 ······ 我是这样 表示的。 你还有其他方法吗? 和同学讨论一下。 观察一下，两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系? 活动二（8分钟） 要求： 1.独立思考（1 分钟） 2.小组交流（ 2分钟） 3.展示评价（5分钟） 找出下列每组数的最大公因数。你发现了什么? 4 和 8 16 和 32 1 和 7 8 和 9 4 和 8 的最大公因数是 4。 16 和 32 的最大公因数是 16。 1 和 7 的最大公因数是 1。 8 和 9 的最大公因数是 1。 新知应用（8分钟） 要求： 1.独立思考 （1 分钟） 2.小组交流 （ 2分钟） 3.展示评价 （5分钟） 做完后你发现了什么? 我发现: 当两个数是倍数关系时，这两个数的最 大公因数就是那个较小的数； 两个数的最大公因数是 1时，这两个数是什么关系呢？ 。 例如，5 和 7 是互质数，7 和 9 也是互质数。 想一想：互质的两个数必须都是质数吗? 请你举出两个合数互质的例子来。 4 和 9，8 和 15。 公因数只有 1 的两个数，叫做互质数 利用分解质因数的方法，可以比较简便地求出两个数的最大公因数。例如: 24 = 2×2×2×3 36 = 2×2×3×3 24 和 36 的最大公因数 = 2×2×3 = 12。 当堂检测（8-10分钟） 检测要求：独立完成，相互检查，组长批改. 内容：教材82页练习十五1-4题 （在书上做） 1. 填空。 (1) 10 和 15 的公因数有