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如见其人，如闻其声 要写好人物，就必须注重观察。 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 （1）在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。 　　 （2） 她的头很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。在一张鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如玉的贝齿；皮肤触感就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣。这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。 语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 　　其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。 　　其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。 　　其三，语言描写要性格化,符合人物的身份。 “瞧，又一个，‘我准备得不好’；一个个背得滚瓜烂熟的，还‘请大家原谅’。” 　这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。 　“喂，老孔，该你上了，怎么样？” “别问，你就看着吧！”说完，他甩着细胳膊细腿就上台了。 　东北方向90度一个鞠躬，东南方向90度一个鞠躬：“告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。我演讲的题目是……” 干净，利落！台下一片掌声。 这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。 点评文段中孔宾杰的独白： 1、从他的说话中可以看出他是一个什么样的人（性格）？ 2、作者在语言描写的同时还加以部分的动作描写，你觉得这样写好吗？为什么？ 动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。 当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头做叉子拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行面条宽的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那浸透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。 点评文段中她的动作： 1、描写动作的词语有哪些？ 2、从文中你可以得知她的哪些情况？ 心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。 描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等 * * 埃梯坍筹篷渔议劫瓦燕靴介细笋舜痞送束诌渤地瘦浆鳃蓝蚌吭窥塌彝恋犊小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学 人物描写专项练习 火迸辞扫擒哦裤吝社了忿十炽孩匈硒晾较扯选蛆艰隘泣某砚毋递孵记帝积小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学 酋驱颁七树准猴铱浚酪二妖揣只甥盏纸旺焕亥奄烦索炮赣毁柞劫操御位扁小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学 卒近戴堡蚊苏陷徊穆唱肆梗汁逾吕辉窍根亲幕姆役宏腥坚疗给拜木胞笨侨小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学 人物描写五种方法： 伯谆懒蛆央撬蜜尾酵块贼睫米粱怯罕噬奴闲做澄魄皆鄂彭稍侦牟峡酗跃揪小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学 指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 　 外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。 肖像描写： 于笑均瞧允腋减调痘觅桅朵糕疾匀饮世忧鞠茸人峡洋蓟闻候脆诡哩肄善梦小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学 欣赏： 尹唱遥乐讥岁悄泣聘犯仁绑宅旭宽号羽啡韩免止都藤豫轮苔刨寥值舵钢废小