大学语文（高职版）（徐中玉）第十九课 雪落在中国的土地上.docVIP

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 课型 新授课 课题（章节、标号和本课的题目） 雪落在中国的土地上 教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明） 一、 了解本诗的创作背景及其内涵。艾青在武汉写作此诗时，还从未到过中国北方。 二、 掌握本诗的艺术特色。 三、 这首诗运用了“反复”这一修辞手法，形成全诗沉重、由于的抒情基调。 四、 强烈的爱国主义激情，具有写实倾向与艺术美的画面感，是本诗的创作特色。 五、 农夫、少妇、母亲的形象具有指向中国民众的象征意味。 重点、难点： 本诗的创作背景及其内涵。 本诗的艺术特色。 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：讲授法 教具应用：图片、等 讨论法 幻灯片 板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）： 《雪落在中国的土地上》 感情基调沉重、忧郁 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……” 北方林间的农夫（无家可归乌篷船里蓬发垢面的少妇（失去了家庭和丈夫） 离家的年老的母亲离乡背井 作业： 完成课后“思考与练习” 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 一、导入新课 1931年９月１８日，日本帝国主义悍然发动了九 · 一八事变，数十倍于日军的东北军奉行蒋介石的“不抵抗政策”，短短４个月又１８天，１２８万平方公里、相当于日本国土面积３．５倍的中国东北全部沦陷，３０００多万东北父老成了亡国奴。937年7月7日夜，日本侵略军又一手制造了七七卢沟桥事变，最终实行了全面侵华战争。中国人民全面全民族的抗战由此拉开了序幕。（历史上没有哪一个国家像中国这样，曾给日本以如此巨大的影响；也没有哪一个国家像日本这样，在近现代史上曾给中国以如此巨大的伤害。） 在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，许多知识分子都投入了抗战的怀抱，出现了一大批抗战优秀作品。 1937年12月，艾青在武昌一间阴冷的屋子里写下了一首感情真挚、意境沉郁而广袤的长诗----《雪落在中国的土地上》，今天我们就来解读艾青及其《雪落在中国的土地上》。 二、讲授新课 1.作者简介： 艾青(1910-1996) ，现、当代诗人，原名蒋海澄，（因反对国民党统治而入狱，在狱中填写姓名的时候，刚写完蒋上面的草字头，出于对蒋介石的仇恨，在下面打了个叉子，成为艾字，又将海澄化为青字，自此改用“艾青”。）浙江省金华人， 1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心灵得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。他在乳母家感染了“农民的忧郁”。1929年到法国学绘画。因家庭断绝对他经济上的供应，过着半流浪汉的生活。受自己父母的歧视使他深深怀念乳母，并产生了强烈的叛逆性格。不安定的生活，回国后参加左翼美术家联盟被捕入狱的经历，使他有一种做了殉道者的感觉。他在《笑》中写到：“我们岂不是/都在自己的年代里/被钉上了十字架吗？”因此，他的诗中农村题材占有重要的比重。但他的思想经历又使他不可能象藏克家那样成为“乡土诗人”他在四十年代曾说：“出身的阶级，给我很大的负累，使我至今还不可能用一个纯粹的农民的眼光看中国的农村。”农民的忧郁加上流浪汉的悲愤和知识分子的殉道感，形成艾青诗特有的感情色彩。他崇尚一种“苦难的美”，他说：“在未经解放的时代里，苦难比幸福更美。”《雪落在中国的土地上》就有一种忧郁与悲愤之情贯串其中，全诗笼罩着一层悲凉沉郁的气氛，渗透出一种苦难之美。现在我们来解读这首诗歌。 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 以及为此而不断自我探索追求进步的理想主义情怀。这两条抒情的主经纬，真可谓脉络分明地彰显出艾青诗歌创作社会关怀的广度和人生探索的纵深。它们在艾青的诗作中得到了极为执著而且成功的表现，以至于关联着人民与民族苦难的“土地”类意象，和寄寓着光明与理想的“太阳”类意象，被公认为艾青诗作风格的鲜明标志。《大堰河——我的保姆》、《复活的土地》、《雪落在中国的土地上》、《北方》、《向太阳