大学语文（高职版）（徐中玉）第六十课 凶犯.docVIP

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 课型 新授课 课题（章节、标号和本课的题目） 凶 犯 教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明） 一、 鉴赏人物对话在叙述故事、推动情节发展中的作用。 二、 分析法官与丹尼斯之间不能沟通的根本原因，把握小说的主题思想。 三、 理解小人物的生存状况以及愚昧行为产生的根源，培养同情、理解、帮助社会底层人物的情怀。 重点、难点： 分析小说的思想内容。 理解小人物的生存状况以及愚昧行为产生的根源，培养同情、理解、帮助社会底层人物的情怀。 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：讲授法 教具应用：图片、等 讨论法 幻灯片 板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）： 《凶 犯》 法官---铁路代表主流社会的经济、政治秩序和文明生活方式， 破坏铁路-------无知、愚昧，就是犯罪 格里戈里耶夫----铁路与他们毫不相干 铁轨上的螺丝钉就像是路边的一块石子、树上的一片树叶一样 对我有用就是有价值的，人人都这样做，也历来如此。 双方使用的不是一套价值标准，甚至不是同一套语言系统，根本无法沟通。 作业： 完成课后“思考与练习” 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 一、导入新课 对契诃夫这位十九世纪末的俄国批判现实主义的杰出短篇小说作家，大家应该不陌生，他的《变色龙》、《万卡》等作品，我们已经接触过了，他的短篇突破了陈旧的公式，表现了极大的灵活性和伸缩性；他的作品含蓄隽永，耐人寻味，发人深思。他的一些优秀作品不仅有助于后世认识封建的、资本主义的旧世界的罪恶，而且能激起对社会主义新生活的热爱。今天，我们就来欣赏他的一篇短篇小说。 二、讲授新课 《凶犯》 1.关于作者 安东?巴甫洛维奇?契诃夫出生于1860年。他的祖先是农奴。直到1841年他的祖父才以3500卢布的赎金换取了本人及其家属不再做农奴的人身自由。1844年作家的父亲来到塔干罗格市做店员，十多年之后他自己开起一个小杂货铺，后因经营不善而破产。为躲债他悄悄前去莫斯科谋生，接着一家人相继迁居莫斯科，只留下契诃夫一人在塔干罗格完成中学的学业，他靠教家馆维持生计，生活十分艰辛。1879年，契诃夫进入莫斯科大学学医。1884年他大学毕业后在莫斯科附近行医，有机会广泛接触农民、地主、官吏和教员等各个社会阶层的人。 1880年3月9日幽默杂志《蜻蜓》第十期上发表了契诃夫的短篇小说《一封给有学问的友邻的信》和幽默小品《在长篇和中篇小说中最常见的是什么？》。这是契诃夫文学生涯的开端。当时俄国正处在反动势力猖獗的时期，社会气氛令人窒息，进步思想备受禁锢，庸俗无聊的书报刊物则应运而生。年事尚轻、涉世不深的契诃夫迫于生计一度迎合时尚，用许多不同的笔名发表了大量仅供消遣解闷的滑稽故事，《在催眠术表演会上》和《外科手术》便是这类小品中之一二。但他在一封信中谈到了自己的苦衷：“讲老实话，一味追求幽默是困难的！你有时候只顾追求幽默，胡乱写出一些东西，连自己看着都恶心！” 契诃夫很快就跳出了低级无聊的滑稽圈子。自1883年起，他以契洪特为笔名，写下了不少幽默佳作，如《在钉子上》、《小职员之死》、《胖子和瘦子》、《变色龙》。 在1884—1886年间，契诃夫的视线开始转向普通劳动者，描绘他们的痛苦生活，写下了《牡蛎》、《哀伤》、《苦恼》、《歌女》、《万卡》等优秀短篇小说。《苦恼》是契诃夫在早期创作中实现的一次思想一次艺术飞跃，它的结尾（人向马儿诉苦）十分强烈地渲染了沙皇俄国的世态炎凉。《万卡》可说是《苦恼》的姊妹篇。九岁童工的稚真心灵，他的学徒生活的苦楚，他对祖父和故乡的眷恋，这一切在篇幅有限的作品中巧妙地互相穿插和渗透，给读者以深刻印象。 《苦恼》和《万卡》等作品表明，一种新的短篇小说体裁——抒情心理短篇小说已在契诃夫的创作中形成。这类作品以平凡的日常生活现象为情节基础，叙述笔法客观而又含蓄，运用巧妙构筑的艺术细节和精心勾勒的生活背景，在展示人物的心理状态中反映社会生活的重要方面，作家的浓郁情意则平淡地融化在作品的全部形象体系之中。 自80年代下半叶起，契诃夫声誉日增，1888年10月帝俄科学院授予他“普希金奖金”。从这时期起，契诃夫开始写剧本，《蠢货》、《求婚》、《结婚》和《纪念日》等独幕轻松喜剧在内容和手法上近似契洪特的早期幽默作品，其中有的甚至就是他将自己的短篇小说改编而成的。而在