1.2 区域发展阶段 教学设计 湘教新课标.docVIP

1.2 区域发展阶段 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。 2.知道区域空间发展演化的基本规律。（重点） （二）过程与方法 1.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。 2.通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。 （三）情感态度与价值观 通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。 二、教学过程[ 导入新课 先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标） 课件展示板书内容 预习课本内容，填写表格（课件展示表格） 案例分析 引导学生看课件：青岛2010年的经济增长情况 读图思考：（课件） 匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为什么19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。 课件展示：美国五大湖区工业分布情况 探究活动： 1.在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位置特点。 2.在匹兹堡由