2017届高三历史二轮复习第1部分模块2第一环节专题突破__串点成线专题十西方人文精神的发展与近代以来的世界科技文艺教师用书201611300123.docVIP

专题十　西方人文精神的发展与近代以来的世界科技文艺 [考纲原文呈现] 1．西方人文精神的发展 (1)文艺复兴和宗教改革　(2)启蒙运动 2．近现代科学技术 (1)经典力学　(2)进化论　(3)蒸汽机的发明和电气技术的应用　(4)相对论和量子论　(5)现代信息技术 3．19世纪以来的世界文学艺术 (1)文学的主要成就　(2)有代表性的美术作品　(3)有代表性的音乐作品　(4)影视艺术的产生与发展 [考情揭秘] 课标全国卷近5年考查情况分析和预测 年份 题号 题型 考查角度 分值 难度 命题预测 2016年全国乙卷 41 非选择题 启蒙思想与代议制发展的关联 12 难 从近5年考情中可以看出，高考已经连续两年在该部分命制了非选择题，因此2017年高考在此处命制选择题的可能性会大一些，有可能侧重考查科技成果与人类社会生活的关系，尤其是一些科技成果的负面影响 2015年课标Ⅰ卷 41 非选择题 以公式形式考查近代以来科技在生产力发展中的作用 12 难 2014年课标Ⅰ卷 40 非选择题 从宋应星、牛顿的简介切入，考查二人的科技成果及其命运 25 中等 2013年课标Ⅱ卷 40(1) 非选择题 以爱因斯坦热的兴起为切入点，考查近现代社会自然科学的进步 8 中等 2012年课标卷 40 非选择题 以19世纪以来城市交通信号灯的变迁为例，综合考查科技的进步 25 中等 [知识主线] 线索1　近代西方人文精神的发展演变经历了复兴与成熟两个阶段。 (1)复兴阶段：文艺复兴时期，重新打出人文主义的旗号，恢复了人的尊严；宗教改革运动中，马丁·路德等人冲破天主教的神学统治，发展了基督教人文主义，人文主义得到进一步的传播和发展。 (2)成熟阶段：启蒙运动时期，法国思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭以及德国思想家康德等人宣扬理性，反对神性，认为人之理性是衡量万物的标准，人之理性可以解决所有问题。这些启蒙思想家的观点在社会上影响很大，人文精神从此在西方占据了主导地位。 线索2　近代以来世界科学技术经历了不断发展的历程。 (1)牛顿创立的经典力学体系，不仅奠定了近代物理学的基础，而且为整个自然科学的发展进步提供了理论基础。爱因斯坦提出的相对论，引发了一场物理学革命以及科学思维革命，从而开辟了现代科学技术的新局面。 (2)达尔文提出的生物进化论，在科学理论上的贡献是划时代的。这一突破性成就使人类对生命的起源和演化作出了理论上的说明，并得到了实践的验证。 (3)近代技术的进步对社会发展的推动作用十分明显。两次工业革命分别把人类带入了蒸汽时代和电气时代，工业结构发生一系列变化，促使社会生产力获得了迅猛的发展。现代信息技术的广泛运用，带来了一场科技革命，导致后工业时代的到来，成为全球化时代的技术特征。 线索3　19世纪以来的世界文学艺术具有典型的阶段特征。 (1)19世纪初，随着资产阶级革命和第一次工业革命的开展，文学艺术领域中充满了浪漫主义色彩。 (2)19世纪中叶，资本主义制度得到了确立和发展，逐渐暴露出来的矛盾和弊端，使文学艺术领域中充满了对现实的批判。与此同时，第二次工业革命的开展和资本主义的发展打破了地理上的界限，各种文化在碰撞中加强了交流与融合。 (3)20世纪初期，整个世界发生了翻天覆地的变化，出现了不少反映时代特色的文学艺术作品。 (4)20世纪中期以后，和平与发展逐渐成为世界发展的主题，文学艺术也进入了又一个繁荣时期，世界各个民族、国家、地区的文化在传承自身文化特色的同时也融入了外来文化的精华，取得了与时俱进的新发展。 考点一　西方人文精神的发展——人的觉醒 (2011·高考新课标全国卷)(12分)阅读材料，回答问题。 材料　西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。 ——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？ —世界史视角下的西方崛起(1500～1850)》 评材料中关于西方崛起的观点。 (要求：围绕材料中的一种或两种观点