初中英语课堂教学的导入技巧精读.docVIP

初中英语课堂教学的导入技巧 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入是一堂课的起始，如同跳高运动员的助跑、一辆新车的磨合，也好比唱歌一样，谱曲定调是最困难的。导入技能是在教学活动开始时，教师引起学生留意，激发学习爱好，引导学生进入学习状态的一种教学行为方式。导入设计得好，能起到酝酿情绪、集中留意、渗透主题和带入情景的作用。运用良好的导入能激发学生的求知欲，在短时间内使所有的学生集中精力，进入对新课题的学习。下面根据我个人的教学经验，总结出以下几种导入方法。?????? 一、 复习导入法?????? 在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。??也可以用复述的方式先复习，再引入新课。这样即复习了上一课，又很自然地导入新课，也不失为一种好方法。?????? 二、 常识提问导入法?????? 即教师紧密联系生活实际，结合一些学生熟悉的常识来设计疑问，进而导入新课。这样可以促使学生积极思维，引发探索问题奥秘的爱好。如初三 Planting Trees 一课，教师可以根据3月12日是植树节这一常识提问： ?????? What day is March 8？?????? What day is March 12? What do you often do on that day??????? 学生会很有爱好地去寻找答案，这样就激发了学生学习的热情。?????? 这种通过常识设疑导入，以疑促学的方式符合提出问题、分析问题、解决问题的熟悉规律，因此，教师在教学中可以根据教材内容适时运用。?????? 三、 趣味导入法?????? 这是根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。?????? 如教初三 A great inventor时，可以以猜谜语来导入：“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electric light in the world. Do you know who he is?”学生积极思考回答：“Thomas Edison.”老师紧追不放：“Do you know any stories about him? ”?????? 这种导入法，学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考，也就抓住了学生的留意力。?????? 四、 利用发散思维导入法?????? 学生都有一定的生活环境——学校、家庭、社会，选择他们熟悉的环境设疑，能开发他们的想象力，并使他们有话可说。??? 五、利用直观教具和现代科技手段导入法?????? 直观教具最能吸引学生的留意力。教师可以把实物、挂图带进课堂，加强直观教学。?????? 比如，教初一Numbers in English时，教师可以用图片写上数字，或用纸剪成数字带进教室，向学生提问 “What’s this?”引题，然后操练。这样，学生的留意力就凝聚在了教具上。?????? 在科技日益发达的今天，利用现代化教具辅助教学能大大增强学生的感染力。?????? 六、 故事导入法?????? 中学生都喜欢听故事，教师可充分利用学生的这一心理特点，在正式讲授新学内容之前，通过讲述一个与教学内容相关的故事而导入新课。这样，可使学生在精力高度集中听故事中引入正题，既增长了学生的知识，又使他们产生了浓厚的学习爱好和求知欲，为主题教育奠定了基础，足见故事导入的优点与优点。?????? 七、 表演导入法?????? 通常情况下较少使用表演导入新课，但在某种情况下，结合教学内容的需要用表演的方式导入新课可取得甚佳的效果。?????? 比如在讲初一What are you doing?时，教师可以先表演几个动作，比如吃东西、打篮球等。每个动作后加上一个问句“What am I doing?”，学生回答“You are eating...”，然后让学生表演教师提问“What is he /she doing?”引入新课。这种导入方法可令学生产生浓厚的兴致，活跃他们的思维，学起知识来很快。?????? 八、 利用插图导入法?????? 新教材每课大都配有插图，教师首先要钻研教学大纲和教材内容，熟悉课文的重点和难点