2.1.2.6-3《安全用电》课程标准.docxVIP

电气技术应用专业《安全用电》课程标准《安全用电》课程标准一、课程性质《安全用电》是一门与现场工种对应的职业课程，是一门理论与实践高度结合的课程。本课程阐述的内容主要有安全用电的概念及规程制度，通过这门课的学习，可以掌握防触电技术，学会使用和试验安全用具，掌握触电急救及其他急救方法，学会分析、处理用电事故。该课程以国家职业资格标准为培养目标，培养学生在安全方面的专业技能，使学生毕业后在从事相应岗位的工作中，具备扎实的安全操作意识和岗位技能。二、课程教学目标《安全用电》这本教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。（一）知识目标1.能分析电路计算知识； 2.可叙述防止人身触电的安保技术知识； 3.具备触电急救实际操作能力和外伤救护的知识；4.可叙述雷电及防雷知识；5.可叙述火灾与爆炸的知识；6.能正确选择和使用电工安全用具；7.可描述变配电所（站）安全运行流程和相关知识。（二）能力目标1.能够制定防止人身触电的安保措施； 2.能够正确实施触电急救和外伤救护工作； 3.能够制定防止雷电事故发生的保护措施；4.能够正确使用消防器械；5.能够正确使用电工安全用具6.能够监护变配电所（站）安全运行；7.能够编制电气安全工作制度；（三）素质目标1.信息获取能力：利用书籍或网络获得相关信息，能及时捕捉本专业新技术、新知识，了解该领域发展动态和方向，快速更新知识； 2.安全意识：安全用电意识与环境保护意识。； 3.规范性：规范操作习惯-正确使用工具、仪器；4.实践能力：具备一定的分析和解决本专业实际问题能力，具备本专业所需简单的制图和设计能力；5.沟通意识：语言表达与沟通-表述与回答问题，具有一定的生产管理和技术管理能力；6.团队合作意识：团结协作精神-互相帮助、共同学习，共同达到目标。三、课程设计思路（一）课程内容设计的依据安全用电课程根据电力企业的实际需求和从业岗位调研，按照教、学、做一体化的思想进行设计，以项目为载体，以任务为导向。重点培养学生安全用电能力、触电急救能力、防火防爆知识和变配电安全运行和管理能力，强调学生的动手能力和团队合作精神，重视学生在校学习和实际工作的一致性。（二）教学重点与难点安全用电针对中职学生的基础，因材施教，知识与能力并重。教学的重点主要是触电急救的操作、基本电工仪表的使用、防火防爆知识的运用、电工安全用具的使用、变配电的安全运行和管理，难点是通过项目引导学生操作规范性，强化学生安全用电意识。（三）教学方法设计本课程突出以项目为导向的教学模式，构筑“教、学、做”一体化的模式，采用灵活多样的教学方法，在课堂教学和实践教学中采用讲授、讨论、设疑、自学、研究性学习等多种教学方法相结合的方式，一般情况下，多是两种或三种方式相结合，取长补短，使教学效果达到最佳水平，以有效地调动学生的学习积极性、主动性，激发学生积极思考、善于思考，提高他们的学习兴趣，开发学生的学习能力以及积极参与主动学习的精神。通过多种课堂教学模式的教学，提高了课堂教学的效率，开发学生主动思考问题的创新能力，敢于提问题，敢于对已成定型的理论提出自己的观点，在讨论中学会认识知识，掌握知识，应用知识。主要采用六部教学法、项目驱动教学法、启发式教学法、分组讨论教学法、“教、学、做”一体化教学法。（四）课程内容和课时安排序号学习内容能力要求知识要求学时安排学习模块教学单元 理论实践 1触电急救的实施1）触电形式介绍1）能描述触电的三种方式2）能够区分触电伤害形式①叙述单相、两相和跨步电压触电相关知识②叙述电击和电伤知识22）认识电流对人体的危害能够描述电流对人体危害的影响因素分析电流对人体伤害程度大小的影响因素23）触电事故发生规律的分析能够描述触电事故发生的规律触电事故发生规律的分析24）使触电者脱离电源的方法能掌握使触电者脱离电源方法的运用脱离低压电源和高压电源的方法和注意事项25）触电者的现场急救1）能够正确检查触电者受伤情况2)能够正确的施行人工急救①触电者受伤情况的检查②不同情况下人工急救的正确施行26用电安全1）安全电压介绍能不同场景选择正确安全电压安全电压值及其适用环境介绍22）安全防护介绍能描述屏护种类及其设置场所屏护种类及其设置场所介绍23)电气安全距离介绍能描述电气安全距离叙述电气安全距离知识24)绝缘防护介绍能测量绝缘电阻叙述绝缘防护知识25)漏电保护装置的安装能正确选择和安装漏电保护装置叙述漏电保护装置知识246)认识安全标志能正确使用安全标志认识安全标志27)间接防护的应用能够区分保护接地和保护接零不同适用环境叙述保护接地和保护接零的原理2