2.1.2.6-4《电力拖动》课程标准.docxVIP

电气技术应用专业《电力拖动》课程标准《电力拖动》课程标准一、概述(一)课程性质本课程是中等职业技术学校维修电工专业的主要课程，是本专业学生必修的专业技术课程，是学生专业能力的重要组成部分。 通过本课程的学习，学生要了解电力拖动训练的基本内容，通过每个课题的动手操作，熟悉常用低压电器及其拆装与维修、理解常用电力拖动控制线路的原理，能熟练安装电力拖动控制线路，并能对常用故障的进行检修，着重培养学生理解、分析和应用的能力，解决实际问题的能力，提高学生的职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下一定的基础。（二）课程设计理念本课程设计为项目课程，根据本专业所对应职业岗位的需要，将每个控制电路作为一个“项目”，打破传统的电力拖动课程以知识为序列组织课程的方式，不仅有利于激发学生的学习兴趣，也有利于学生专业技术能力的形成。（三）课程设计思路本课程的项目是主要是电力拖动控制线路，每个项目都有可视化的结果，将理论与实践融为一体。因此，本课程体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，体现了以职业实践活动为主线的教学过程。本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，强调“呈现项目结果”，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，学生针对项目的各项任务进行相关知识的学习，并通过多种实践活动实施项目以实现学习目标。最后根据多元化的评分标准进行自我评价。二、课程目标（一）总目标通过本课程学习，学生掌握与电力拖动有关的专业理论知识与操作技能，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，达到国家规定的高级维修电工技术等级标准的要求。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。（二）具体目标1．知识与技能（1）掌握常用低压电器的功能、结构、基本原理、型号含义、符号及选用原则；（2）掌握电动机基本控制线路的组成、工作原理及其分析方法。（3）掌握常用低压电器的拆装及维修方法；（4）掌握电动机基本控制线路的安装、调试及维修。2．过程与方法（1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。（2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。（3）能对自已的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。（4）通过理论实践一体化的学习过程，深入了解实践与理论之间的相互关系。（5）通过各种实践活动，思考优化实践的过程和方法，并尝试改进，尝试运用技术和研究方法解决一些工程实践问题。（6）通过实践活动，培养质疑意识，具有分析、解决问题的能力。3．情感态度与价值观（1）能领略本专业领域科技发展的过程，激发起对专业探究的好奇心和求知欲，能体验科学进步艰辛与喜悦。（2）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。（3）激发参与专业实践活动的热情，有将专业应用于实际生产生活的意识，敢于涉及各种工程问题。（4）合作意识强，并主动发表见解，善于与人交流，具有团队精神。（5）主动关心科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感。三、课程内容与要求项目一：常用低压电器及其拆装与维修教学目标：知道电力拖动的组成、优点和发展概况，能说出常用低压电器的种类、型号组成形，熟悉常用低压电器的功能、结构及原理，熟记常用低压电器的图形符号和文字符号掌握常用低压电器的拆装，掌握常用低压电器的维修方法。。活动安排：通过对常用低压电器的拆装，熟悉常用低压电器的功能、结构及原理，学会对低压电器的拆装的基本操作。考核要求：本部分内容采用采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价的手段包括闭卷（或开卷）考核、观测、现场操作等。其中基本知识的测试成绩占20%、学习过程占30%；常用低压电器及其拆装与维修30%、实验报告占10%；小组评价占10%，它包括小组活动协调和谐、积极参与小组活动、学习态度等。1．组合开关、低压断路器、熔断器的拆装与维修。知识要点：电力拖动及其组成，低压电器的分类、产品标准和常用术语；组合开关，低压断路器，熔断器。技能要点熟悉组合开关，低压断路器，熔断器的结构，拆装组合开关，低压断路器，熔断器并能简单维修。2．按钮的拆装与维修，位置开关的拆装与维修。知识要点：按钮、位置开关的作用和结构。技能要点：认识按钮、位置开关，拆装按钮、位置开关，简单维修。3．交流接触器、热继电器、时间继电器的拆装与维修知识要点：交