基于园林专业技能转化的校园文化产品开发与应用研究.docVIP

基于园林专业技能转化的校园文化产品开发与应用研究 　　摘要：将具有综合性强、实践性强特点的园林专业技能转化为校园文化产品既能丰富校园文化，也可促进其技能的利用。以甘肃农业大学为例，在阐释甘肃农业大学精神与校园文化内涵的前提下，探讨了基于园林专业技能的校园文化产品的类型、转化途径、应用及其产生的效益，并对未来的发展前景进行了展望，以期为以专业技能为依托的校园文化产品的开发和利用提供一定的参考价值。 　　关键词：园林专业；技能转化；校园文化产品；甘肃农业大学 　　中图分类号：TU986 文献标志码：A 文章编号：1671-2641（2016）03-0016-04 　　校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，是学校在长期发展的历程中形成并积淀下来的精华所在，是学校的灵魂和潜在的无形资产[1]。它也是社会主义精神文明在高校的体现，并以高校独特的精神风貌呈现。优良的校园文化氛围不仅代表着学校的外在形象，更有利于促进校内师生形成良好的思想观念和行为方式，也能大力推动高校素质教育工作的开展和落实，为大学生成才提供了必要的条件。 　　随着时代的发展，高校作为知识传承、文化传播的角色也越来越突出。高校中具有时代特点、以校园文化消费为载体的校园文化传播方式应运而生。作为大学生最普通的一种消费途径，校园文化产品消费有助于学生巩固专业技能知识、丰富文化生活、提高情操修为，等。校园文化产品体现一种精神，对于提升文化认同度、外树形象、内聚人心、传承学校的知名度和美誉度都具有积极的引导作用[2]。而校园文化以及校园文化消费的传播与推广需要借助校园文化产品等具有实物形态的物体来展现。所以，校园文化产品的开发与推广非常重要，对于校园文化的传承意义重大。 　　本文以甘肃农业大学为例，研究了以园林专业技能转化而成的校园文化产品的开发及其推广途径，为丰富高校校园文化及提高学生就业创业提供一定的参考价值。 　　1园林专业的基本技能 　　园林专业是一门综合性强、实践性强的学科，不仅要求学生掌握全面的理论基础知识、具有扎实的专业基础，还要求学生具有较强的实践操作能力[3]。同时要求把专业课程与社会生活、文化艺术等有机地联系起来，从而培养学生的多向思维能力和综合应用能力。 　　随着风景园林学科的发展，园林专业也表现出多元化的趋势。许多高校将园林专业分为园林植物栽培、园林景观设计和园林工程三个模块，与之相适应的专业技能训练也应呈现出多样化。园林专业技能是学生们通过一定阶段的学习而掌握的园林景观设计能力、园林规划设计能力、植物景观配置能力、计算机绘图能力、手绘能力、计算机辅助设计以及插花设计等技能，而这些技能均可以运用于校园生活日用产品、装饰产品及具有纪念意义的校园文化产品的开发。 　　2技能转化的校园文化产品类型 　　校园文化产品作为校园文化的具体体现形式，不仅能满足消费者的需求，还有传播校园文化的作用，故应具有一定的实用、收藏和纪念等多重价值。大学生是校园文化传播和校园文化产品消费的主要群体，因此，以专业技能为依托而转化的校园文化产品的开发设计应该以大学生需求为主。 　　2.1校园印象手绘明信片 　　明信片是大学生日常消费的最普遍的情感表达载体，而手绘明信片用专业技能手绘形式和表现技法来记载校园文化，对校园文化精神的直观表达和充分展现很重要 [2]。现在大学生的精神文化在逐渐缺失，而有情怀的纪念品，可以满足大学生精神需求。学校的每个地方都印着大学生的足迹，留有美好的回忆。手绘的校园明信片不仅仅是纪念品和礼品，还具有校园的文化内涵，并且有感染力的手绘表现方式能唤起着消费者对校园的向往与怀念。手绘校园景色，然后制作成明信片让即将毕业的学生带走作为纪念。同时，不同的学生对同一个校园景点所创作成的作品风格也不同，有收藏爱好的老师和学生可以收集起来作为收藏品。 　　2.2园林植物鉴别扑克牌 　　园林花卉学和园林树木学是园林专业的主要植物类课程。植物认知是园林专业的学生的必备知识。但现在学生人数多、实践基地偏少等导致许多园林专业的学生对植物的认知能力较差。同时，非本专业的学生对生活中常见的一些花卉也缺乏基本名称认知。为了提高和普及学生的植物认知能力，可以结合园林花卉学和园林树木学知识制作出园林植物花卉识别图鉴扑克牌。这样一方面让制作的学生了解和熟悉这些花卉的名称、生态习性、栽培特点等知识；另一个方面，也提高作为娱乐使用的同学的植物认知能力。此外，如果将扑克牌推广到校外市场，也能普及大众的植物认知能力。 　　2.3艺术产品 　　插花艺术是园林专业的选修课程，是在园林花卉学课程的基础上对园林植物应用的进一步升华和创造。通过这门课程可以提高学生的专业素质和就业能力，同时也能增强学生的艺术修养。其作品类型多样，可以适用于多种环境和场所。当今大学