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人教版必修五表达与交流 适应对象 高二如何使论证深刻(二）  ——意义分析法 九江外国语学校 邱益莲 江西教师网 意义分析法 1.概念：意义分析法，就是对论据的意义加以解释、说明或阐发。对论据集中阐述，挖掘其深层的意义，揭示其所含的真谛，或辨识某些是非真伪，从而使论点得到理论上的证明。正面侧重分析其闪光点，反面侧重分析其危害。 2.范例分析 天下英才为祖国希望,培育希望,树栋梁之才,明天和未来均握自己手中,既是重担,更是教育工作者的人生价值的体现。孔子有三千弟子,得英才七十二,隔代弟子更是无数,孟子就是其中一个。孔子的价值如果仅仅是创立了儒学体系，那么他至多只能辉煌一时、一代,正因为其得天下英才而教之,儒家思想才遍地开花,孔子的价值才得以最大化体现，我们才尊称其为圣人。得天下英才而教之,孔子大幸,儒学思想大幸。 —2011江西考生《寓乐于教》 3.演练 阅读下面的材料，补写几个句子，使这段文字的阐述得更有深度。 20世纪80年代，当代的德国总理勃兰特访问波兰时，曾有“惊世一跪”。他虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。从这一跪看出，————————————————。（2005年高考全国优秀作文《高尚不需要理由》） 小结 意义分析时可由小见大，可从效果、价值、影响等进行高度评价或揭示危害。 语言标志： 揭示、显示、说明、标明、传出、道出、从…看出等。 谢 谢！ * * 观点：培育希望，树栋梁之才，既是重担，更是教育工作者的人生价值的体现。 论据 先用假设来分析孔子创立儒学的意义， 接着从正面分析揭示孔子“得天下英才 而教之”的深刻意义 勃兰特不仅跪出了德国人对自己曾犯下的罪行的忏悔，跪出了他高尚的人格魅力，更跪出了德波两国友谊的新前途，跪出了新世纪人民热爱和平的新理念。