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小学藏语文课堂教学新探 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0097-01 　　课堂是教师教学的主要场所，学校的办学声望，教师的教学水平，学生的学习效果等都取决于课堂教学的效率。只有不断优化课堂教学，才能让教师教得舒心，学生学得顺心。师生在教学的共同体中共同进步、提高。作为一名小学藏语文教师，将如何优化藏语文的教学呢？我从下面几点做些阐述： 　　1.开放式小学藏语文课题模式的意义 　　小学藏语文的开放式教学模式的应用对学生的学习和个人成长具有重要作用。首先，开放式的教学模式以开放式的课堂为主，将学生当成学习的主体，教师只对学生的学习进行必要的引导，从而让学生主动参与到藏语文的学习中，学生通过自身的思考并结合日常生活进行实践，提高了语文的学习能力，激发了学生的创造思维。其次，开放式的藏语文教学模式打破了传统教学当中重视教师对学生知识的传授、轻视学生的主体地位的教学方法。在开放式的教学课堂当中，教师通过布置任务，学生通过网络、图书馆、咨询等方式搜集需要的信息，开阔了学生的视野，促进了学生语文知识的学习，让学生走出课堂，迈向社会和自然。最后，开放式的小学藏语文课堂教学模式中，教师改变了让学生进行大量的、复杂的分析和练习的教学方法，激发了学生学习的兴趣，让他们在快乐的课堂环境中学习，享受语文学习的乐趣，陶冶自身的情操。 　　2.创造轻松愉快的课堂环境 　　开放式小学藏语文课堂教学模式需要教师为学生创造一个轻松愉快的课堂环境。传统的藏语文教学方式都是教师是课堂的主导者，教师通过将课本上的知识和教案上的内容传授给学生，然后就让学生自己进行理解和联系实际，这样的课堂环境压抑，学生和教师之间缺乏交流，学生和学生之间缺乏沟通，不利于学生对知识的理解和掌握。教师创造出一个开放的、愉快的课堂环境，让学生成为课堂的主人，在教师和学生之间架设起沟通的桥梁。教师着眼于学生的整体发展，在愉快、轻松的学习环境当中激发学生的学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，对学生创造性思维的培养和创新意识的产生具有重要作用，培养具有创新意识的人才是当前我国教育的重要目的。 　　3.合理选择教学内容 　　合理的小学藏语文教学内容是激发学生学习兴趣、丰富学生的语文知识、培养学生创造能力的重要基础。小学语文的新课程标准中将语文作为学习的载体，是人文性和工具性的统一。小学的课堂教学资源丰富，课本、以及课外的书籍、网络、报刊等资源丰富。语文教材中的内容大都是贴近于学生日常生活的，蕴含着丰富的历史、文化、经济、科技知识，其内容生动，但是某些课文当中的内容距离学生的日常生活较远，学生缺乏对该内容的理解，无法很好地吸收这部分的知识。教材的改革一定会落后于时代发展的需要。因此，教师在开放式的藏语文教学课堂教学中要合理选择教学的内容，而且不一定要局限于课本，可以通过网络、图书馆等，选用与学生实际生活相关、容易接受和理解的内容，以此来提高学生学习语文的兴趣，激发学生的学习热情。 　　4.精心备好每一节课 　　备好课是上好课的关键，是教学的基础。教学从来就是打有备之战。只有这样，才能真正提高藏文课堂教学的效率。那么如何备好课？不外乎做到了解学生情况，摸清学生知识及能力的底细这几点，知彼知己，才能做到有的放矢；明确教学目标，备课必须围绕教学目标设置问题，引导学生自主学习；教师应该刻苦专研教材，深入文本，了解和理解文本的内容及思想情感，清楚课文的写作思路，把握文章的结构，明确教材的目标，预设学生可能提到的问题；把握文本的重点内容，让学生在有限的课堂中能抓住主要内容，有针对性地学习。我们都知道，新课标不仅要注重学生对知识的掌握，更注重提高学生的能力。备课的另一个环节，就是对学生能力训练的操作。学生能力的训练，既要注意学生的实际，又要切合文本的教学。一个问题的设计，要在文本基础上逐渐向课外延伸。所以对备课的要求，不仅是教师的教法，更要关注学生的学法。要全面综合考虑。 　　5.设计趣味课堂导语，激发学生学习兴趣 　　课堂导语即每节课开始至进入所学知识的过渡性语言，传统的藏语文课堂往往是开门见山，直接省略了这一步，其实精妙的课堂导语不仅能缓解课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣。有课堂导语要短小精妙，并且能激发学生的学习兴趣。设计导语时，教师必须考虑如何激发学生学习课文的兴趣，以便能唤起学生的注意力，使学生在课堂上始终处在愉悦状态之中。课堂上的导语不仅要短，还要触及重点，切中要点，将学生一下子就引导到教学的枢纽地带，自然而然地完成教学目标。 　　教材中课文绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作。设计导语时，教师除考虑知识的传授外，还必须把握文中的情，并创设相应的教学情境，促使学生入情、移情、冶情。 　　6.拓展预习方法，延伸知