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五年级下册第 25课《自己的花是让别人看的》教学设计
八仙桥街道临邑小学 栗庆梅
教学目标与任务：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：莞 姹 嫣
（1）趣味识字： 莞：字谜识字：捐二十元献点爱心 （打一字）
（2）易读错字：姹（易读成ｚｈà或读成平舌音）脊梁 （ji liang）
（3）多音字：莞[guān]、[guǎn]、[wǎn]
释义：
[guān]?? 指水葱一类的植物，亦指用其编的席。 [guǎn]?? 〔东～〕地名，在中国广东省。 [wǎn]?? 〔～尔〕形容微笑，如“～～一笑”。 撇点先写“人”字两边的“点、提、撇、点”，次写中间的“人”字。本文通过写作者早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花，而且家家户户窗口前都开满鲜花的情景，抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人。”赞美了德国奇丽的风景和与众不同的风俗习惯。用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。人人为我，是指每个人做事都是为了我，而我为人人则指我做的一切都是为了大家，一个是利己主义，一个是利他主义，两个完全不同的两个方面。能够同时做到这两点，是很难得。德国人在种花的时候，既养花给别人看，又看到了别人养的花，表现出有付出就有回报的变化是有的，但是美丽并没有改变没有事物是一成不变的，但无论他如何变幻，他总是有其美丽的地方。德国变化虽有，但是这种人人为我，我为人人的精神没有变，这是德国最美的地方④句子：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
体会方法：感情朗读，深化主题。
4. 迁移运用，仿写段落或句子：应接不暇
看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇。
花多而美，让人眼睛看不过来，这就叫——
商场里，商品琳琅满目，我们眼睛都看不过来，这也叫——
爸爸过生日，来了很多客人，全家接待不过来，这也叫——
生活中，你还有“应接不暇”的时候吗？
这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇呀，我们欣赏到了德国奇丽的景色。你能通过朗读再现这样的美景吗？
（二）本课重点问题：（教学重点）
通过品词析句，体会作者眼中的奇丽景色，体会作者是怎样表达德国风土人情特点的。
课后思考题、学生预习中质疑提出的问题，结合问题体会理解文章主要内容，体会情感，并达成学段共性目标
三、情感体验：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。
教学准备：
一、教师：
（一）设计预习提纲
五 年级下册第 25 课《自己的花是让别人看的》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）：
3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字：
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味，把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
（三）背诵：第3段
二、理解运用
（一）整体感知
1.主要内容：
2.文章的表达顺序：
（二）文本细读
细读课文，想一想：
（1）默读课文，想一想作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？
（2）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。变化是有的，但是美丽并没有改变
一、课堂导入。
同学们，我们学过一篇访谈小与大树的对话，其中的大树指谁是的！季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通12国语言1935-1945年，在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四、五十年后，当他再
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