1你，浪花的一滴水教案.docVIP

灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 执笔人 李彩虹 执 教时 间 年 月 日 课 题 《你，浪花的一滴水》 学习 目标 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、理解“一滴水”的含义，体会雷锋的精神品质。 教学 重难点 本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境，正确、流利、深情的诵读全诗。 教具 准备 搜集“雷锋” 故事，教师组织学生观看电影《离开雷锋的日子》，做好多媒体辅助课件。 课时 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、燃情。（组织交流、初读感悟） 1、同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？（板书：雷锋），你们对他有哪些了解？（从雷锋的出生、故事、殉职这三方面说） 2、47年的风风雨雨，我们没有忘记他，相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。有一位诗人曾用饱含深情的笔墨这样赞颂他——（配乐范读）。 二、激情，出示学习目标。 三、悟情。（品读诗歌、深入感悟） （一）自主读识 1、凭借自己的经验和方法识字写字并把课文读正确、读通顺。 2、用简短的话概括这首诗歌的主要内容。 （二）展示自读成果 1、我会读：功勋 文豪 渗透 光辉 展翅 浪费 2、充满感情地朗读诗歌，说说诗歌主要写了什么内容？ （三）同桌合作读议，理清诗歌的层次： 设疑 —— 抒怀 —— 咏叹 （四）小组合作读议 1、这首诗主要表达的情感是什么？ 2、读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？ （五）展示合作学习成果 学习1—3小节设疑部分。 抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会雷锋是个普通而平凡的人，但却有不平凡的力量。 指导感情朗读，齐读。 学习4—6小节抒怀部分。 1、指名分节读。 2、引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉；刚、一心；才、每一分光；刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻，用自己的行动帮助人、精神感染人。 3、感情齐读第四小节。 4、读着读着，你们发现雷锋变成了 ， ， ， 。 这是一种暗喻的说法，接着读下去，看着雷锋还会变成什么？ 5、你最喜欢哪种比喻，用“ ”画出并做简单的批注，写出你的体会。 6、其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事，老师建议同学们结合课前搜集的资料，用交流会的形式讲一讲。 预设故事一： 雷锋一双袜子缝缝补补几十次，把节约的钱捐给他人。 雷锋的生活多么简朴啊，正如诗中所唱的“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣”。 预设故事二： “雷锋班”的来历。 雷锋的精神多么有感染力，正如诗中所唱的“他啊，是一滴水却能够反映整个太阳的光辉”。 预设故事三： 雷锋坚持写日记。 多么热爱学习的雷锋啊，正如诗中所唱的“他啊，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费”。 7、雷锋故事交流会结束了，你对“一滴水”有哪些新的理解？ 8、让我们将情感之弦释放，将思念之心提起，再来读读第4—6小节。 9、指名情感朗读。（注意读出人称的变化后和排比的气势） 学习第七小节咏叹部分。 就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。雷锋22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用哪六个字作了高度赞美？ （引导学生理解雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽）。 三、诵情（指导感情朗读） 四、移情。（拓展延伸、仿写诗歌） 1、传承雷锋美德，就是传承我们中华民族的美德，还有谁具有雷锋式的美德？ 2、仿写： 著名的作家巴尔扎克曾说“诗歌像一粒种子，应该在别人的心底开花。”今天这节课，我们就让它开一朵小花，任选诗歌里你最喜欢的一小节进行仿写，赞一赞你身边“雷锋式”的人物。 五、推荐阅读： 《雷锋日记》、乔安山的《离开雷锋的日子》 修改意见