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探究思政课教师对高中生进行价值观教育的方法 　　 摘 要：思政课教师对高中生进行价值观教育，要将教材与生活相结合，关注学生心理健康;要将理论与实践相结合，关注学生幸福体验;要将教材与本土相结合，关注留守少年成长。教师如果做好了上述“三个结合”，教材中较为抽象的价值观教育理论就能够“活”起来，就能够达到不断深化德育教育之功效。 　　 关键词：高中生;价值观教育;方法 　　 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）10-0245-013 　　 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.022 　　 人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》中涉及学生的价值观教育，理论性很强。如何将教材与生活相结合，将理论与实践相结合，这是思政课教师必须深入思考的问题。我所执教的学校是一所农村普通中学，大多数班级留守青少年比例过半，对他们的价值观教育，又有哪些针对性措施呢？下面，我根据自己执教过程中的尝试，进行以下几个方面的探讨。 　　 一、将教材与生活相结合，关注学生心理健康 　　 健康的具体内容，包含身体与心理两个方面，也就是人们常常说的“身心健康”。身体强壮，无疾病，生理机制一切正常，只能说身体健康，它是心理健康的基础之一。但身体健康并不意味着心理健康，这是大家所熟知的。 　　 我认为，心理健康问题，它是人类在不断发展中所面临的又一个巨大挑战，是人的个体生存面对纷繁复杂的世界所产生的一系列困惑。心理疾病逐渐成为世界公认的顽敌，像幽灵一般吸附于人的肌体。我们看到、听到一些人因为严重心理疾病自杀身亡时，往往扼腕叹息，感到十分震惊和遗憾。其中，有些人还是政界、商界精英，是我们羡慕的“成功人士”。蝼蚁尚且偷生，他们为什么自杀？对于这个问题，即使心理学专家也不能几句话解释清楚。但是，高中思想政治教育有必要从教育教学的角度，关注学生心理健康教育。“师者，传道授业解惑也。”教育不是万能的，但为人师者必须为学生尽到“解惑”的责任，尽人事而听天命。教师的努力像大海中的一滴水，虽不能滋润万物，但也是学生生命历程中弥足珍贵的东西。因此，教师的天职告诉我们，不能只为学生应试而忙碌，应该关注学生心理健康教育，把学生未来一生的发展和幸福作为己任，恪尽职守，倾力而为。 　　 子在川上曰：“逝者如斯夫！”面对滚滚东去的流水，圣人孔子告诉我们，只有不断进取，立德立言，才能克服生命短暂所带来的碌碌无为。古代求学之人，寒窗苦读，只为一朝念榜题名，实现“修身、齐家、治国、平天下”的宏伟夙愿。然而，通往仕途的路风云变幻，犹如千军万马过独木桥，得意者少，失意者多。通过封建科举考试而考中举人的范进，即使考中了也成为精神病人，出现了严重的心理疾病，变得疯疯癫癫不可收拾。如孔乙己因屡试不中，出现严重的心理问题，成为落魄街头的流浪汉。深究其根源，还是他们价值观有问题，把走上仕途看成“此生唯一”。因此，“成功”与“不成功”两类人都出现精神疾病，成为严重心理疾患的受害者。 　　 教材重点讲授如何实现人生价值，如何树立正确的价值观。但是，每一个人在前进的路上都会坎坷不断，挫折不离。有价值的东西往往是“撕碎给人看”，我们只有教会学生淡泊名利，不把誓言“此生唯一”变成心灵包袱，才能让学生面对人生风雨而不惧险境，面对人生得意而不乱心智;才能让学生拥有一份“车到山前必有路”“条条道路通罗马”“三百六十行，行行出状元”的坦然;才能让学生长期保持“一切事情都要顺势而为，不可强取，不能妄得”的正确态度。 　　 二、将理论与实践相结合，关注学生幸福体验 　　 我在教学过程中，尽量避免空洞说教，总是选取历史和现实中的例子让学生思考、讨论。在学生发言之后，我再进一步点拨和引导。将教师的思想融入生动的案例中，把学生置于学习主体地位，这是案例教学的长处，下面略举两例以示说明。 　　 例一：清朝乾隆帝的大红人和?|，在当时权倾朝野，富甲天下。乾隆皇帝的儿子嘉庆帝继位后，和?|倒台，家财尽数抄没。和?|的儿媳是嘉庆帝的亲妹妹，以兄妹之情反复劝说嘉庆帝，才使和?|得以草席裹尸葬于北京近的荒野。我让学生进一步思考：和?|的一生幸福吗？你是如何评价的？ 　　 学生讨论、发言之后，我进行了点拨、归纳和总结：此案例中，活着的和?|似乎“名利双收”，享尽荣华富贵，他认为自己的家财可以留给后人继续受用，但最终一?g黄土掩身，一世贪名留史。和?|挖空心思追名逐利，最终竹篮打水一场空。苏轼在《赤壁赋》一文中的“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月， 耳得之而为声，目遇之而成色， 取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”这几句话，真正道出了一个人对待名与利应该坚持的正确态度