浅谈高中历史教学小组合作学习有效性.PDF

科 教 研 究 OhinaEducationInnova：t：io。n!He=r：a：ld!靠■U： 浅谈高中历史教学小组合作学习有效性 荣 欣 (山东省济宁市实验中学 山东济宁 272023) 摘 要 ：9·-组合作学-3是培养学生团队合作精神，提升学生综合素质的重要教学方法。在高中历史教学过程中，开展小组合作学习教学对 于提高课堂教学效果，培养学生独立思考．创新的思维 与意识具有重要的作 用。基于此，有必要针对小组合作学习的基本理论 内涵进行 深入的探讨和分析，结合高中历史教学的特点，提出科学合理的高中历史教学小组合作学习的方案和策略。 关键词：高中历史 小组学习 有效性 策略 中图分类号：G6333．5 文献标识码 ：A 文章编号：l673—9795(2013)02(c)一0049—01 什 么是小组 合作 学 习，目前针对这 一 作学 习取得 良好的效果 奠定基础 。 知水平 ，通过设计 一些探究性 的问题可以 概念在理论上并不统一 。笔者认为所谓小 激发学生独立思考的热情 ，更好的成长。新 组合 作学 习是在 日常的教学过 程 中，为了 2高中历史小组合作学习有效性教学 课程要 求 ，高 中历 史在 教学过程 中应该是 达到一定教学 目标 ，以小组的形式 ，按照一 的策略 小组合 作学 习富有成 效 ，要让学生带着热 定的方法和程序使学生共 同学 习、合作 ，从 2．1确立小组合作学习有效性的教学 目标 情去思考问题 ，带着热情去主动探索未知 而使 学生获得知识、提升综 合素质的一种 目标 是行动 的指 南 ，无 论高 中历史课 的历史和 知识 ，通过小组合作学 习不但要 教学方法和理念 。 堂上需要学 习什么样的历史知识和 内容 ， 让学生 能够获得知识 ，更能使学生在精神 都需要确立小组合作学 习的基本 目标 。从 上感到愉悦 。 1高中历史小组合作学习的有效性包 小组合 作的基本 内涵来看 ，高中历史小组 2．3 注重小组合作学习有效性的评价与反 含 的 内容 合作学 习的教学 目标 从宏观 来看 ，是要通 馈 小组合作学 习是一种教学方法也是一 过小组合作学习来培养学生 的合作意识和 小组合作学习的评价与反馈是确保高中 种理念 ，作为一种 方法来讲必然 要求这种 团队精神 ，通过小组合作学 习与交流 ，可以 历史在以后的教学过程中取得成功的关键。 方法的使用时有效 的。因此 ，小组合作学习 培养学生独立思考问题的能力 ，激发学生 评价是小组合作探 究活动中的重要过 的有效行成为小组合作学习是否取得成功 探索和创新的勇气。小组合作学习有效性 程 ，也是促进 学生 发展的重 要途 径 。“对 历 的关键 。小组合作学 习的有效性 保护 了三 的最终 目标是培养学生的主体意识 ，使学 史合作 学习的评价 ，既要 关注学生 学习的 个方面 的内容 。 生不但 能否学到具体 的历史知识和理论 ， 结果，更要关注他们学习的过程 ；既要关注 1．1教学 目标的有效性 更能通过这种小组学习的方式启发和引导 基础知识和基本技能 的掌握 ，又要关注学 教学 目标 是高 中历 史教学 的起 点 ，只 学生 ，从而使他们受益终生 。 生在学 习活动 中所表 现出来的能力 、情感 有确立科学合理的教学 目标，才能使高中 2．2小组合作学习的时机及 内容选择 与态度等方面的发展 ，帮助学生认识 自我 ， 历史教 学按照计划有 序的进行 在制定教 不是每件历史课都 适合开展小组合作 建立信心 。”为保证合作学 习的各项活动行