浅谈高职学前教育专业手工课课堂教学策略.PDF

总第 238期 |r|敏j薯．1c Tota1．238 2013年4月(上) TheScienceEducationArticleCollects April2013(A) 浅谈高职学前教育专业手工课课堂教学策略 包艳华 (吉林省松原职业技术学院 吉林 松·原 138000) 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672—7894【2013)10一O163—02 摘 要 高职学前教育专业手工编结课是一门实用性很强 想学会的信心，从而提高了教学质量。我在给学生讲解编结 的课程，是一种培养创造意识、设计思维、动手能力的活动。 工艺时，首先讲解了编结工艺在生活中的应用 ，如屏风、壁 本文主要探讨高职学前教育专业手工编结工艺课课堂教学 挂、头饰、小挂饰等。然后给学生欣赏我编的手链并戴在手 的方法。 上。鼓励学生，下面你跟着我学 ，你们也能够编出漂亮的手 关键词 手工编结 课堂教学 教学方法 链来。这样 ，学生就有了想学的愿望 ，教师讲解时学生 自然 A BriefDiscussion on Classroom Teaching Strategy of 就认真听了。接下来给学生讲解制作壁挂的时候开头怎样 ManualArtsCourseforPre-schoolMajorinHigherVo· 来编，这样就给学生引入了要讲的内容：1．挂线结，教师演示 cafionalColleges／／BaoYanhua 学生看。然后请两名学生到前面演示，其余学生看，教师指 AbstractManualartscourseforhighervocationalpre—school 导。2．双套结、平结等等，每讲一个结，都请 1—2名学生到前 majorisapracticalcourse，anditisalsoanactivitycultivating 面来操作 ，学生边操作教师边指导，直至全班多数学生都学 students’creativeawarenessand practicalability．Thispaper 会为止。在指导的过程中，如果发现了问题要及时指出。比 mainlyexploresclassroom teachingmethodsofthiscourse． 如我在讲解纽扣结的时候，是把线绕到左手上进行演示操 Key words manualarts course；classroom teaching；teaching 作的，有 2根线是顺时针分别从中间的眼穿过去。可有的学 methods 生是把线绕到右手上，他们还是把那2根线按顺时针分别 从中间的眼穿过去了，做出来以后就和其他同学的不一样。 高等职业教育学前教育专业培养 目标，是以服务地方 我发现了这个问题以后，就给她们用右手又演示了一遍 ，学 学前教育和社会发展为落脚点，主动适应社会需要 ，遵循高 生才发现，原来把线绕到右手上进行操作时，那 2根线就应 等教育规律 ，技能培养与职业需要合理对接的可持续发展 该按逆时针分别从中间的眼穿过去，这样学生就都会了。 的培养策略。 因此 ，创设一个好的教学情境 ，能够调动学生对美的感 随着社会的需求和经济的发展 ，急需一批有教师职业 受力和正确的审美观点，能对作品进行正确的分析和评价 ， 道德 、技能过硬综合能力强的学前教育专业的优秀人才，来 也增强了学生学好本节课内容的自信心和动力。 从事幼儿学前教育工作。教师要立足本职岗位 ，不断探索研 2引导学生自主探究性的学习 究课程内容和教学方法，不断提高 自己的教育教学水平。 美国有位教育家说过：运用发问的技巧