淺谈农村问题外来工子女的教育.doc

浅谈农村问题外来工子女的教育 淮北师范大学.教育学院 教育管理专业 11305000120 徐玲 【摘要】 ：由于经济发展的不平衡，和工作技术的要求，使得不少农民工到江苏南部的农村进行打工，这些共民工的孩子也随之进入了当地农村进行学习，这中间有部分外来工子女存在些教育问题。而农村小学的外来工学生是学校教育中应该给予特殊关注的弱势群体，其教育转变涉及到素质教育改革和新课程目标的全面实现。为此，本文将对问题外来工子女的现状进行具体分析，进而探讨解决问题的方法和策略。 【关键词】 ：农村小学 外来工子女 现状分析 策略 由于地区经济的差异，使得社会人口流动，大量的农民工到外地工作，而工作技术的要求，这些农民工不少又进入了江苏南部的乡村打工，同时把自己的家人和孩子也带到了打工地，进入了当地的学校进行学习，而这些孩子有不少是比较优秀的，当然也有部分学生在学习方法和习惯、思想道德等方面存在问题。这部分学生存在的表现有：对学习的认识不足，上课不能专心听讲，对学习不感兴趣，思想道德问题，错误价值观等等。而这类孩子的父母很少有时间来关心和教育孩子，有时还要孩子帮忙照看生意、干活。还有不少家长心中存在男尊女卑的思想存在，一旦孩子犯了错，对孩子通常是简单粗暴的说教和打骂，这往往给孩子的心里留下阴影。还有部分家长看到大学生找不到工作，产生这样的思想，即便读了书，今后未必能找到合适的工作，还不如让孩子早点工作。为此，家长对教育不重视，甚至有的家长对于老师家访都不闻不问。孩子又因为父母的流动性工作而频繁转学，使其错过了最佳受教育期和价值观建立起。最后，学生学习习惯和价值观往往会出现一些问题。为此，本文将主要探讨这些问题外来工子女的教育。 问题外来工子女的现状分析 一、家庭影响，学生发展的外因 家庭是孩子成长的第一所学校，家庭环境对学生个体素质的发展有着重大而深刻的影响。它对孩子思想品德，心理品质，行为习惯，甚至是远大理想的形成都起着潜移默化的作用。而流动儿童父母的工作在江苏南方农村，一般都在当地主要是到私人企业打工，工作时间长，起早贪黑，无时顾及孩子教育。还有部分在工作当地主要以做些小买卖为生，为了谋生很少顾及孩子的学习。另一方面，外来工学生的家庭经济条件和学习环境较差。大部分外来工居住在房价便宜的私人出租房里，环境杂乱，住房拥挤，不可能为子女提供一个良好的学习空间。由于家庭收入剩余有限，所以用于教育的投资也严重不足。第三，由于父母的受文化程度相对而言低，家庭成员之间缺少沟通，或没有正确的沟通方法，孩子得不到父母的理解和关爱，有心里话也不愿跟家长说。家长不了解学生的心态，缺乏互动，对孩子的教育往往是简单粗暴，对于学习方法的辅导也更无从说起。第四，一些农民工务工之后，生活环境、生活方式的改变，使得他们自身的价值观也发生了改变，对金钱、家庭的观念和态度也发生了转变，这些直接影响了孩子的价值观和人生观、影响孩子的成长，父母的文化习性也直接影响着孩子。 二、社会因素，学生成长的环境 社会是学生成长过程中的重要因素，人们常说，环境影响人，环境塑造人。关心学生就要从学生的实际需要出发，为其的成长营造一个快乐、健康、文明的社会环境，只有在和谐良好的环境中，学生才能有序地学习、生活，且心情舒畅、身心健康。在外来学生中有部分是刚从家乡转学到当地，由于平时缺少父母教育，跟着老人生活，缺少家庭教育，养成不少坏的生活和学习习惯。还有些孩子因为父母的流动性大而频繁转学，错过了最佳受教育的时期，最后形成的价值观念即人格核心，往往出现一些问题。 三、教育不平衡，学生差异的内因 由于地区经济的差异，导致有些薄弱地区的教育资源相对缺少，教育经费的投入不足，教育基础设施不多，优秀的专职教师缺少等原因，学生在当地没有好的学习条件和氛围，使得学生素质差异较大。还有部分学生的来源地不同，使用教学教材不同，导致学生的学习成绩不稳定等现象。 解决问题外来工子女的策略 一、教师悉心教导， 辅助学生成长 （一）深入了解，分析问题 外来工子女因为有些方面表现较差，他们在同伴们中找不到自尊、找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。于是，他们做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意。那么，怎样教育这类学生呢？要做好他们的工作，就得先了解他们的内心世界，掌握他们过去的思想发展变化过程、掌握他们不易被人发现的种种心态和表现、掌握他现实的内心思想状况、掌握家庭教育的情况。他们的存在问题的形成因素是多方面的，或与社会因素有关，或与家庭因素有关，或与学校因素有关。社会上受到不良社会风气和“读书无用论”的影响，会促使他们胸无大志，无心向学；家庭中父母管教不严，无暇管教甚至根本不管，任他们随心所欲，使他们目标不明确，缺乏前进动力；班级缺少互相帮助、团结奋