淺谈小学英语“TPR”教学法的运用.doc

浅谈TPR教学法在小学英语课堂中的运用 摘要：由Jame Asher提出的“全身反应法”即TPR教学法，小学英语”教学法的涵义、意义，TPR教学法具体实施，及对TPR教学法的几点思考进行探讨。 关键词： TPR 小学英语教学 帕尔默六十年前就指出：“在英语学习的初始阶段，教学方法如果不包含大量的学生执行教师指令的课堂活动是不可能成功的。”通过近些年来各个教学工作者的亲身实践，TPR教学法已作为一种非常行之有效的语言学习法应用到许多外语教材中。 TPR (Total Physical Response)语言教学法是美国心理学家创立的一种独特语言教学法。发现，从生理上说，人类学习语言有一定顺序，即理解在先，开口说在后。对语言的理解应该和身体的动作相结合。当理解尚未达到一定程度时，决不强迫学生开口说，但当理解达到一定程度时，学生会出现爆发式的飞跃。瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”兴趣对学习的重要性。在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。首先培养学生的听力理解能力，然后再要求学生用口语表达”教学法能很容易地解决这一问题，“Come in please.” “Open your book, please.” “Sit down.” “Give me your pen.” “Great!”等等这些课堂上随时用到的教师用语在学生第一次听到时教师只须一个简单的动作，帮助学生理解教师用语，学生就能很快领会其意思，不需要大费口舌，第二、第三次学生再听到时，他们就能立即明白，由此就能大大地提高教学效果，师生都 能受益。 （四）操作简单方便 易于学生理解 教师让学生明白自己所说的内容可以有多种方法：优生帮助；图片辅助；优生帮助；画画演示等等，但实施起来皆有其不便之处，相比较而言，“TPR”教学法省事且易懂，如教师教“hand”时说“hand hand clap your hands ”并且做拍手动作，学生一看就知“clap your hands”是“拍手”的意思，不需要图片，也不需要画画，更不需要优生帮助，优生帮助 三、教学法的具体实施 （一）热身活动 Warming up 相当于英语课堂中的热身和启动，它是一节课的序幕，是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知，是优化学生心境和语言学习环境的重要手段。其目的在于激活学生思维、吸引学生注意、调控学生情绪，为开展新语言学习作好知识、技能、心理和环境上的准备。而意识到这以前，我经常让学生唱一首歌，再读一下chant就草草了事，结果是学生唱歌不会唱，东张西望，chant不会读，东瞅西瞧，可见学生的注意力十分分散，那又如何开始一堂新课！一次偶然的尝试，在热身活动中也可以应用TPR教学法。最初的常识就是我读一些单词或短语，让学生边做动作边玩，或者我做动作，让学生说等，学生的兴趣极高，参与性很强。有了这次经验，我以后常常自编一些歌谣并配上相应的动作作为热身活动，大受学生欢迎。 如：clap、 clap 、clap your hands （拍手） shake、 shake 、shake your head（摇头） wave 、wave、 wave your arms（挥手）… 再如：cat 、cat 、cat give me your hat dog 、dog 、dog give me your doll duck 、duck 、duck give me your cake… 学生既能说又能动，不亦乐乎，从而起到了酝酿情绪、渗透主题和带入清净的作用，保证学生课始就能积极主动并始终有效地参与课堂学习。 （二）单词教学 小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小， 好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。一节单词课堂教学中，无非是传授新单词，练习巩固单词而已，没有什么创新，对学生，对教师都是极其厌烦的事情。尤其是操练过程中，只是教师一味地机械性的领读，让学生死记硬背，课堂就变得死气沉沉，学生也会口干舌燥，昏昏欲睡。这样的教学即费时费力，效果也差，因此这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们 的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。而经过实践，TPR教学法的应用，可以调动学生的各个感官，让单词教学生辉不少。就如PEP1中动物单词教学dog cat elephant duck mouse等，可以通过教师念，学生做动作；教师做动作，学生说；一生念，另一生做等，一轮下去，学生不但能说能做，而且在学的过程中，知道各种动