（通用版）2017版高考物理大二轮复习与增分策略 专题九 实验技能与创新 第1讲 力学实验与创新.docVIP

专题九 实验技能与创新 [专题定位]　高考对学生实验的考查，主要有以下十一个实验：①研究匀变速直线运动；②探究弹力和弹簧伸长的关系；③验证力的平行四边形定则；④验证牛顿运动定律；⑤探究动能定理；⑥验证机械能守恒定律；⑦测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)；⑧描绘小电珠的伏安特性曲线；⑨测定电源的电动势和内阻；⑩练习使用多用电表；传感器的简单使用. 高考除了对课本中原有的学生实验进行考查外，还增加了对演示实验的考查，利用学生所学过的知识，对实验器材或实验方法加以重组，来完成新的实验设计.设计型实验的考查将逐步取代对课本中原有的单纯学生实验的考查. [应考策略]　1.熟知各种器材的特性.2.熟悉课本实验， 抓住实验的灵魂——实验原理，掌握数据处理的方法，熟知两类误差分析. 第1讲　力学实验与创新 解题方略 实验数据的处理方法 (1)列表法：将测得的实验数据填入设计好的表格之中，可以分析两物理量间的定性关系. (2)图象法：根据记录的实验数据在平面直角坐标系内进行作图.若是曲线应平滑，若是直线要让尽量多的点过直线，或在直线两侧均匀分布. (3)函数法：往往是根据图象得到物理量间的函数关系方程式. 例1　如图1甲为某同学用力传感器去探究弹簧的弹力和伸长量的关系的实验情景.用力传感器竖直向下拉上端固定于铁架台的轻质弹簧，读出不同拉力下的标尺刻度x及拉力大小F(从电脑中直接读出).所得数据记录在下列表格中： 图1 拉力大小F/N 0.45 0.69 0.93 1.14 1.44 1.69 标尺刻度x/cm 57.02 58.01 59.00 60.00 61.03 62.00 (1)从图乙读出刻度尺上的刻度值为________ cm； (2)根据所测数据，在图丙坐标纸上作出F与x的关系图象； (3)由图象求出该弹簧的劲度系数为________N/m、弹簧的原长为________cm.(均保留三位有效数字) 解析　(1)由图可知，刻度尺的最小分度为0.1 cm，故读数为63.60 cm； (2)根据表中数据利用描点法得出对应的图象如图所示； (3)由胡克定律可知，图象的斜率表示劲度系数，则可知k＝≈24.85 N/m； 图象与横坐标的交点为弹簧的原长，则可知，原长为55.2 cm. 答案　(1)63.60(63.55～63.65) (2)如图 (3)24.85(24.80～24.90)　55.2(55.0～55.5) 预测1　(1)某次研究弹簧所受弹力F与弹簧长度L的关系实验时得到如图2(a)所示的F－L图象，由图象可知：弹簧原长L0＝________ cm，求得弹簧的劲度系数k＝________ N/m. 图2 (2)如图(b)所示，细绳的左端挂上钩码(已知每个钩码重G＝1 N)，右端固定在弹簧的右端，O处固定一块带孔的数字挡板，使(1)中研究的弹簧压缩，稳定后指针指示如图(b)，则指针所指刻度尺示数为________ cm.由此可推测图(b)中所挂钩码的个数为________个. 答案　(1)3.0　200　(2)1.50　3 解题方略 1.本实验考查的重点是“力作用效果的等效性”. 2.对实验步骤中两个分力和合力的大小和方向的确定也是考查的重点. 例2　如图3所示，某同学在家中尝试验证力的平行四边形定则，他找到三条长度和粗细相同的橡皮筋(遵循胡克定律)，以及重物、刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子等.他设计了如下实验：①将三条橡皮筋的一端系在一起，另一端分别连一个绳套.②他分别向两边拉住任意两个绳套，测量橡皮筋的长度是否相等.③在墙上A、B两点钉两个钉子，将白纸固定在墙面上合适的位置，再将橡皮筋的两个绳套套在两钉子上，测出此时三条橡皮筋的长.④将重物挂在第三个绳套C上，测量并记录三条橡皮筋的长度并记下结点O的位置.⑤取下白纸，画出受力图，验证平行四边形定则.⑥换用不同的重物并改变A、B的位置重复实验. 图3 (1)实验步骤②的目的是________； (2)实验步骤④中，有一个重要遗漏是________； (3)实验步骤⑥中________(选填“要”或“不要”)保证O点位置不变； (4)为了使实验更准确，下述做法不正确的是________. A.A、B要一样高 B.A、B距离要适当 C.重物质量不能太大 D.橡皮筋要与墙面平行 解析　(1)他分别向两边拉住任意两个绳套，测量橡皮筋的长度是否相等，目的是判断橡皮筋的劲度系数是否相同. (2)实验步骤④中，有一个重要遗漏是记下拉力的方向. (3)该实验，橡皮筋遵守胡克定律，结点O处于平衡状态，所受合力为零，通过任意两个力的合力与第三个是否等值反向验证力的平行四边形定则，不要保证O点的位置不变. (4)在该实验中，A、B不一定要一样高，