激课在小学数学教学中的应用.PDF

■●下—E●A—C—H■lN—G■—A—N●D●■LEr-A■R幽N■IN一G 微课在小学数学教学中的应用 口 梁培斌 【摘 要】微课是最近几年新兴的一种学习资源 ，其蕴涵的价值很大，适宜 在各学科 中推广，当然也包括小学数学，而且 目前在捉村小学数学教学中已经具 备 了实施、应用的基础。本文论述 了微课在学生不同的学习时段的作用，为广 大小学数 学教 师合理使用微课提 供 了借鉴。但微课 虽好 ，仍然需要教 师合理调 控 。本文从微课的制作、学生微课使用的指导、教师对课堂教学结构的适应性设 计等方面对教师应如何调控进行 了阐释。 【关键 词】小学数学；微课 ；应 用 【中图分类号】G40--057 【文献标识码】A 【论 文鳊号l 1671--7384 (2．015)12-0050-05 随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及和第一届 便了微课的录制、传播和使用。 中国微课大赛活动的开展，微课在全 国各地迅速成为教 2．城乡结合部学校学生现状让微课有了更广阔的应 育界关注的热点。笔者在小学数学 日常教学 中也反复尝 用空间 试运用微课改变教学活动的组织模式，对微课的教学运 笔者所在学校位于县城与农村交界处，生源状况 用有了一些粗浅的体会。 比较复杂，学生家庭环境、家庭教育背景等差别很大， 这导致学生的学习基础、学习习惯、学习能力等方面 微课开辟了农村小学数学课堂教学改革的新天地 也存在非常大的差异。传统整齐划一的班级授课模式很 百度百科对 “微课 ”的解释是 ：以视频为主要载 难兼顾班级的全体学生。另外，近几年城镇化步伐不断 体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围绕某个知识 加快 ，城乡结合部新建居民小区越来越多，导致学校班 点 (重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教学 额 、生额也在不断攀升 ，有 的班级甚至接近7O名学生 ， 活动全过程 。对于学生而言，微课能更好地满足学生对 这也给课堂教学组织带来新的压力。微课的出现，打破 学科知识点的个性化学习需求。在农村，随着数码产品 了课堂的框框 ，打通了课 内与课外学习的联系，其鲜明 和宽带网络的普及，基于微课的在线学习必将成为一种 的可重复性、可选择性特点让教师的教和学生的学变得 新型的学习方式。 更加灵活，给传统的班级授课制带来了颠覆性的变革， 1．教育装备水平的快速提升为微课应用提供了便利 让 “教学活动顾及班级的每一名学生”成为可能。 以笔者所在的地区为例 ，近年来，县域内所有学 3．小学数学教学的特殊性让微课作用得到更好发挥 校全部建有校园网，实现宽带接入县教育城域网，大部 数学以其思维的抽象性 、理论的严谨性、应用的 分学校完成了宽带网络 “班班通”建设，三分之一的教 广泛性而区别于任意一门学科。数学家华罗庚曾说过： 室拥有多媒体投影设备，教师人人配备笔记本电脑。随 “宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之 着居民生活水平的提高、数码产品的大众化和网络资费 变、生活之迷、 日月之繁，无处不用数学。”而小学生 的降低，绝大部分学生都具备了在家利用宽带上网的条 由于年龄偏小 ，其思维发展正处于从具体形象思维向抽 件 。加之各种在线录屏软件界面